王水青
青岛市即墨区实验学校
在班集体中，班主任是导演，学生才是主角。在班级的组织和活动建设上，要把重点放在“把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动”。这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义．那么，如何通过班主任的导演，为学生创造一个自我管理的空间，使学生成为班级的主人呢？
（1）建立一支负责能干的班干部队伍
魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。在班上每月对班干部进行一次民主评议，对满意率达不到50%，且满意率最低的班干部进行淘汰。空缺的职位通过学生自荐，竞选上岗即时补上，这样极大的提高了班干部工作的积极性，促使班干部在从事班级管理的同时更要管好自己，起示范作用。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。 班委会组阁完毕后，我充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促；班级图书角、体育角，他们自己管理；班级的卫生角，他们自己整理；班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周一的第八节课召开班委会，总结本周，计划下周的工作。就连每周一的班会，除了传达一些学校的要求以外，基本上我每次都只是列席会议。制定会议内容，主持会议，甚至表扬先进，找出不足，也完全由班委会负责。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。
（2）建立周值日班长制度
除了常规的班委会分工外，为了进一步减轻常务班长的负担，我们班还实行周值日班长制，周值日班长由班委会轮流担任，任期为一周，在这一周当中值日班长负责班级一周的常规管理。比如，学习纪律卫生情况的评比和监督，作业的检查与收发，还要监督和协助班委会的工作，主持召开班会，等等。轮流当一周值日班长，相当于临时班主任，一周内全面管理班级事务，发现事情及时处理或上报，及时作好记录、表扬先进，指出不足，在下周一早晨对班级一周情况进行总结。与此同时，确定专人对每周的值周班长工作进行评定。对失职的值周班长及时教育引导。班干部工作态度与能力如何，能否再用，在期中、期初由全体同学无计名投票表决。这样，对每一位班干部来说，既是压力，又是动力，促使他们以身作则，并带领全班一起向文明班、示范班努力。
当值日班长的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高能力的过程，也是教育自己的过程。同时，为了激发竞争意识，我规定在学校每周一颁发流动红旗中，只要班级获得流动红旗则由当周值日班长领取。因为每个值日班长在职期间都希望自己所管这个周能够拿到流动红旗，所以在管理班集体时候就格外用心，这样就在无形中激发了班委会成员的竞争意识！
（3）让每一位同学都参与管理
除了班委会和值日班长以外，我还发动全体同学参与管理班级，力争做到“人人有事做，事事有人管。”但是，由于学生基础的原因，自主管理的开展并不是从来就一帆风顺的。大部分学生在小学就与班干部无缘，没有机会锻炼自主能力，所以，开学伊始，我并没有把自己关于班集体建设的设想和盘托出，而是和学生一起探讨班级的建设方法。这样做，不但从一开始就使他们关注班级建设，而且我也从中吸取了不少好点子。我还利用班会课，面向每一位同学，使其做好三个第一次：第一次走上讲台，第一次在大庭广众之中讲话，第一次参加管理工作的讨论。这样不仅提高了每一位学生的自主管理能力，增强了学生的集体意识，并且使学生们认识了自我，肯定了自我。
在此基础上，我把全班同学为单位分成六个小组，每组设有组长（小组活动的组织者）、记录人（小组活动成果的书面记录者和本组奖惩情况的记录者）、.纪律协调员（保证小组活动顺利进行的纪律监督者）、卫生监督员（本组卫生情况的检查监督者）、、资料保管人（本组搜集到的各种资料的管理者）等职位，实行责任到人，分片包干制度。我还向魏书生老师学习，大到监督班委会，小到每块玻璃的承包，把班级的各项工作都分配到人，实行责任到人。因此，即使有时我不在，也能按部就班，正常开展工作。因为学生在班集体中充当了满意的角色，就会有主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉。
（4）制定合理的班规班纪
大家都知道，在“志当存高远”之后还有一句，就是“行须始足下”，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。大事须从小事做起。无有规矩，不成方圆。初一建班不久，我便和同学们不断协商，几经探讨，反复斟酌，对校规校纪进行了充实，对学生的日常行为提出了明确的要求，并在学校规章制度的基础上制定班规等，使学生尽早步入正规，养成良好的遵规守纪、文明礼貌的好习惯。了解学生的生活、学习情况，发现违纪扣分现象及时处理，责任查到人，决不放过任何一次违纪行为。同时，要让学生熟悉学校，了解学校所取得的成绩，激发学生的学习积极性，使他们树立起“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的崇高理想，还要给学生提出明确的目标，如：开学初一至二个月学规范，半个学期成规范，一学期后成示范等，时时处处提醒学生向“规范”、“文明”、“示范”努力。
综上所述，作为一名班级管理者，应认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，扮演好引路人和协调人的角色，真正实现班集体的自主管理！