梁远冲
清远市清城区石角镇第一中学，广东 清远 511545
摘要：随着社会以及互联网络的发展，初中生的整体特征已经出现了一定的变化，在这种变化情况下，初中班主任必须更加将德育工作放在教学工作的重中之重，帮助学生形成良好的世界观、人生观以及价值观。
关键词：初中班主任；德育教育；管理策略
新的《未成年人保护法》的更改说明了当前未成年人犯罪的严峻性，而要避免未成年人犯罪，一方面是要进行法律的普及，另一方面就是要加强道德的感召以及良好行为习惯的培养。本文对于当前初中班主任德育管理情况进行了统一的说明，指出了初中班主任在德育管理过程中需要遵循的几条原则，并且提出了相关的管理策略，希望能够促进初中班主任德育教育的开展。
一、初中班主任德育管理情况综述
当前阶段，初中班主任在进行德育管理时工作已经取得了明显的进展，体现在学校已经对德育管理工作有了极大的重视，教师在实际的工作开展中也投入了较多的时间以及精力，并且也动员了家庭以及社会力量对于学生进行德育方面的管理。但是在当前初中班主任德育管理方面还存在着一系列的问题。首先是初中班主任在进行德育管理时，由于其德育工作开展的时间比较晚，班主任对于德育管理的相关方法以及策略认知都不够清晰，存在着教学方法陈旧以及师资力量不足的情况。由于许多班主任是由资历较老的老教师担任，那么在进行德育管理的时候用的往往都是老办法，没有针对新时期的新状况进行教学方法的更新，也就是说，相关师资力量也存在着不足之处。其次是初中班主任在进行德育工作教学的过程中，只重课堂、脱离生活，脱离了实际生活的德育教学就像浮在空中一样，难以对于学生进行真正的品德上的教学，学生也无法感受到知识的力量及知识带来的乐趣。
二、新时期视角下初中班主任德育管理过程中要遵守的原则
1.导向性原则
在新时期新视角下，初中班主任进行德育管理必须要遵循的第一条重要原则是导向性原则。在初中阶段，学生们对于外界事物的好奇心比较大，且处于青春期，对于各项事物的接受能力比较强，但是情绪比较容易激动，可塑性大却又缺乏社会经验与识别能力。因此，班主任在进行德育管理时一定要加强导向性，包括要有正确的政治导向，人生导向以及社会导向，在进行德育管理的过程中，一定要将大的方向把握住，使学生一直在正确的轨道上，不偏离社会应有的轨道。
2.疏导原则
初中班主任德育管理的第二条遵循原则是疏导原则。对于青春期少年进行德育教育的过程中一定要注重疏导的办法，要利用以理服人、循循善诱的方式帮助学生建立起对于道德以及社会的正确世界观以及人生观。对于这一阶段的青少年来说，利用强硬的办法进行德育教育取得的效果往往没有顺应他们的思维方式进行疏导来得更加直接有效。同时，班主任在进行疏导教育的时候，也要注意每个学生个体的差异性，要注重进行因材施教。
3.教育的一致性与连贯性原则
最后是教师必须需要遵循德育教育的一致性与连贯性的原则。在教师进行德育教育的过程中，一定要注意遵循实际的社会情况，有目的有计划的对于社会势力以及基本的事件通过有组织的方式对于学生进行教育影响，使其连续的进行。而要达到教育的一致性与连贯性的原则，不仅需要依靠学校的教育，还需要通过社会的力量以及家庭的力量，对学生的德育情况进行全方面的引导与培养。
三、新时期视角下初中班主任德育管理策略
1.提高班主任德育工作的专业性
在新时期视角下，加强初中班主任德育管理需要提高班主任德育工作的专业性。在当前进行德育工作的过程中，很多班主任依据的都是传统的经验，在实际的德育工作开展过程中，没有吸取前沿的、科学的办法，对学生进行价值观以及世界观的引导。学校也没有定期组织对班主任德育管理的专业素养的提高培训，使得班主任在进行德育工作时采用的方法往往比较落后，跟不上新时期的发展的步伐。尤其是这一代的初中生是随着网络成长起来的一代人，其对新事物的接受能力方面是过去的学生不能比拟的，因此，一定要注重班主任德育工作与新时期的契合性，提高班主任德育工作的专业性。
2.改善德育工作环境
要培养学生良好的世界观、价值观、人生观必须要改善德育工作的环境，因为只有在一个道德培养的氛围中学生的整体道德素质才能有所提高。因此，学校必须要作为主要动力推动德育工作环境的进一步发展。例如，学校可以请当地的公安局、派出所的同志来给学生进行进一步的宣讲。告诉学生相关的法律知识以及安全知识，通过社会力量来促进德育工作的开展。学校也可以在班级内部开展道德自评活动，在班级里营造一种道德教育的氛围，促进学生的自我提升。
3.充分利用德育教材
教师在实际开展德育工作的过程中，如果直接进行说教式的德育知识灌输，往往会引起学生的反感，因此教师要充分利用德育教材，结合身边的事情对教材进行进一步的补充，来帮助学生培养一个良好的道德行为习惯。在初中的教育中，已经有很多的德育教材来引导学生德育习惯的形成，但是在大多的德育教材当中，事例往往比较典型但不够及时，难以引起学生的共鸣。因此，教师可以利用周围的事情来及时补充德育教材，利用周围的事例来佐证德育教材中的内容。例如对于前段时间网上比较火热的校园暴力事件，教师就可以充分利用这个事件进行德育知识的教育，来帮助学生形成一个良好的道德品性。
四、结束语
初中阶段是学生形成良好的世界观、人生观以及价值观的关键时段，在这一时段，教师必须要做好德育管理，帮助学生培养健全的人格，为学生走上社会做最基础的铺垫。在此过程中，教师必须要综合多种手段，一方面要提高自身的素养，另一方面要营造良好的环境，同时要不断的改善德育教育的方法，帮助学生形成良好的思想道德品质。
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