戚磊
曲阜市时庄街道第二中学，273160
摘要：随着新课改在初中教育内容上展开实施，体育教育的创新结果已逐渐得到了高度的赞许，体育教学的主要目标是为了培养学生们的身体健康，锻炼学生们的坚强意志的一门学科，同时也是中学教学与规划下重要的内容，为了转变教师的传统教学理念，本文就如何在创新理念的融合下，如何完善中学体育教学模式，进行了详细探索和分析。
关键词：新课改；中学体育教学；创新理念；探究
受到传统教学理念影响，初中教师往往会忽视学生是教学内容中的真正主体，在课程设计上比较单一，完全不会考虑学生真正需要什么，不够注重科学的教学方式，从而严重地抑制了学生参与课堂活动的主动性和积极性，为了解决这一弊端，初中体育教师应学会改进自己教学方式，将创新的教学理念与中学体育教学有效地融合在一起，这样才能够让学生在体育课程中学有所乐，学有所获。
1.传统体育教学模式的弊端分析
尽管教育改革已经实施了一段时间，但是在过程中也只会是表面现象，从根本上没有达到教学任务，尤其是在初中体育教学中，由于体育科目不是主科，教师和学生都不够重视体育课程，所以导致了教师仍然沿用传统的教学模式，忽视了学生在课堂中主体地位，在体育考试中，往往以学生的成绩来衡量体育学习的状况，教师在课堂中也没有巧妙的设计课程内容，过于照搬之前的教学模式进行授课教学模式相对来说比较单一，久而久之便导致了学生失去了对体育活动的兴趣，学生在思维上也受到了一定的局限性，这种局限性不仅不利于学生身体素质上的提高，而且最后也没能够提高教师的教学任务，这对学生未来的全面产生了极其不利的影响。
2.中学体育教学模式的创新途径和手段分析
2.1体育教学理念创新
依据当前教育思想内容来说，是以提高教师的专业素质和教学模式作为主要的教育目标来说的，教师在体育课堂中具有主导型作用。首先，需要教师拥有积极向上、不断进取的思想意识，要学会在教学过程中，不断的提高自身的综合素质，通过参与各种专业的培训项目，与相关同行进行沟通和借鉴，进而提高自己的专业水平，并且在教学过程中进行不断的进行实践，从而找到有益于适合初中学生身心健康的发展方向。同时，在课程完成后，要对学生的学习情况，以及自己的教学模式进行反思，从而更好的调整教学模式，促进教学质量上的提高。
例如，在进行《武术》这节课程前，教师首先要学会确认好本节课的教学目的，对于武术上的一些动手，如果理解的不够透彻，就要去参加相关的一些培训，多和有经验的教师进行借鉴和学习，然后整理出适合自己和学生特点的教学模式，在课程内容上，首先要让学生进行慢跑，和进行徒手操，然后进行压腿和压肩，这样能够使学生身体的各个关节能够充分的活动开，同时在练习的过程中，教师要耐心为学生讲解三种手型的握法，以及在教授武术操时，能够及时的纠正学生的动作，进而使学生们能够更顺利的完成本节课的学习任务，这样便有利于高效的完成自己的教学目标。
2.2构建情境，提升学生学习兴趣
为了提升学生参与课堂活动的积极性，教师可以采用创设情境教学模式，以角色扮演的形式让学生们深刻的记住每一个角色，学生能够切身的体会到体育活动所带给他们的趣味性，进而实现学习自主学习的能动性。
比如，在进行《田径》这节课时，通过教师扮演青蛙跳的方式，让双脚起跳时突显出来，落地时要前倾，来进行立定跳远项目，从而让学生感受到生活中的一些故事情节，从而使学生更好地掌握立定跳远的要领。
2.3根据个性差异进行教学，分层次教学模式
初中阶段的学生正处于青春期，精力比较充沛，爱好的兴趣比较广泛，为了投其所好，教师要充分地激发学生们对初中体育课的兴趣，初中体育教师应学会结合学生的具体特点，精心的设计出不同的教学过程，依据学生身体情况或者运动能力的差异，以此划分出不同层次的教学内容，从而使学生能够在具体的目标中循序渐进的实现自身的潜力。
例如，在进行《游泳》这节课程时，有的同学基础比较差，教师就可以让他们模仿好蛙泳的手臂训练和呼吸配合训练即可，而基础比较好的同学，教师就可以让他们到游泳池里进行实际训练，加强同学们的水中行进手臂的速度，或者半陆半水抬头换气训练。通过进行不同分层次的训练，不仅能够让基础差的同学调整好自己的训练结果，同时也让基础好的同学能够达到更高层次的目标，通过这些训练方式，不仅能够调动学生学习的积极性，而且在游泳的过程中增强了学生们的竞争意识。
2.4采用分组比赛的教学方式，激发团队协作能力
体育教师也可以在课堂中进行分组教学模式，可以根据学生的不同需求和性格角度进行划分，在了解完学生的具体情况后，教师应有针对性地制定出教学内容或者教学活动，同时也可以增加一些比赛环节，以此吸引学生们的注意力，进而使学生在玩中学，学中玩的课堂环境下，充分的感受到体育学习的乐趣。
例如，在进行《健美操》这节课时，教师可以根据平时学生的体育活动表现情况进行分组，可以分成三组，然后教师训练他们所学的健美操内容，最后让他们采取比赛的方式，看他们谁做的动作到位和完美，通过学生们在组内互相帮助，纠正错误的动作，不仅能够增加学生们相互沟通交流的机会，同时也能够在比赛结束后，收获到团队协作后的成就感。
结束语：
通过在中学体育课堂中融入创新的教学理念，不仅能够提高学生掌握体育知识和动作的速度，同时也能够完善初中体育教师的教学效果，对促进中学生全面发展产生了积极性作用，进而为未来的体育教育增添新的助力。
参考文献：
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