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小学班主任德育中实施激励策略探析徐滢滢

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：徐滢滢

[导读] 在新课改的要求下，小学教育注重了德育教育的培养。学生家长需要让学生从小接受启蒙教育，他们的学习能力才可以得以锻炼。

浙江省温州市平阳县鳌江镇第一小学徐滢滢

摘要：在新课改的要求下，小学教育注重了德育教育的培养。学生家长需要让学生从小接受启蒙教育，他们的学习能力才可以得以锻炼。小学班主任在日常教学中，也要重视德育教育的培养，促进学生的全面发展。但是大部分地区的学校对小学的德育教育还不够重视，实际实施中出现各种各样问题，本文将具体的内容进行分析。
关键字：小学教育；班主任；德育教育；策略分析
        前言：德育教育是目前国家提倡的素质教育实施重要的核心部分。如果德育教育的有效开展，可以全面促进学生的全面发展。但是就目前而言，德育教育模式单一化，不规范化，没有完善的激励体系，不能顺应时代的发展。如何解决现状，也是每一个教育工作者需要思考的问题。
        一、小学班主任德育教育现状
        （一）德育模式单一
        就目前小学教育阶段，德育教育的模式比较单一，没有创新性，古板的德育教学掩盖了德育教育的重要性。无论是学校领导，还是班主任都没有接受全新的德育教育理念，所以不会运用到实际教学中，因此德育教育成效不佳。
        （二）缺乏完善的激励政策
        在小学德育教育中，为了让学生高效的学习，一般都会采用激励政策，激发学生学习德育知识，养成一个良好的生活习惯和一个优秀的素养。但是在德育教育实际工作中，德育激励政策不完善，导致小学班主任的德育教育受到制约，影响了小学德育教学的实施，对于学生品德的构建有很大的影响。
        （三）缺乏实践教育
        目前小学教育的现状，基本是“填鸭式”教育，教师一味地向学生输出，学生一味地接受[1]。并且德育教育与其他学科不同，需要更多的实践教育。缺乏实践教育，会影响学生学习德育的课程，不能帮助学生更好的学习与生活。
        （四）没有建立完善的德育体系
        在实际教学中，如果教师想开展德育活动，如果没有学校的支持，也是很难进行的。就目前小学阶段的学校，没有完善的德育体系，也没有专门的激励制度，对于学生在学校犯的错误只进行处罚，并不能对学生有很好的教育，甚至对多次犯错的学生，带有偏见的眼光，不能促进德育教育的实施。

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        二、小学班主任德育中如何实施激励策略
        （一）激励策略要因人而宜
        每一个人都是这个世界上个体的存在，每个人的性格，爱好以及生活习惯是不同的，作为身体在不断成长的小学生，性格特点也是不同的。教师在课余时间调查一下每一个学生的个体差异，针对各自的特点，采用不同的激励策略[2]。比如有的学生在音乐乐器方面的特长，但是语言表达能力比较差，可以激励学生多多参加学校组织的表演活动。再比如，有的同学在语言表达能力上有很强的优势，可以多鼓励学生参加辩论赛。然后再结合每个人的优势，为学生建立一个良好的友谊桥梁，让学生与学生之间取长补短，促进德育教育的顺利实施。
        （二）激励策略要注重自律
        不论在生活中，还是工作学习中，“自律”二字对我们的生活影响很大[3]。一个人能有顶级修养，一定会非常自律的。如果想让学生有一个良好的自律习惯，德育教育是至关重要的。教师在传授德育知识时，建立一个全面完整地自律制度。教师可以在德育教育中重视学生的参与，比如在举行活动时，按照活动要求按需分配学生的任务，让学生在活动中扮演好其展现的角色。活动结束后，进行投票推选出在活动过程中，表现优秀的学生，这样能更好的激发学生参与的积极性，同时也锻炼了组织能力与自律行为。
        （三）激励策略要奖惩并重
        激励实施的过程中，教师不能因为对学生的喜爱程度进行奖励，也不能因为客观因素惩治学生。要公平、公正的对学生进行奖惩的实施。比如设置一个《好人好事》记事本，教师可以通过对学生日常表现的观察，比如说学生随手捡起垃圾，爱护班级卫生，主动帮助其他同学，或者与家长的沟通，了解学生在日常生活中，主动洗衣服，主动刷完，回家主动写作业等一系列的事情，并记录在《好人好事》的记事本上。在一个特定的时间，对学生进行一一奖励。同时还要设置一个《谁不是乖宝宝》记事本，如果有上课不认真听讲，下课欺负同学，回家不尊老爱幼的同学，一并记录到记事本上，在特定的时间做出适当的惩罚。学生在奖惩过程中不断的吸取经验，规范了自己的行为，有助于品德的良好发展。
        结论：综上所述，小学班主任德育教育的有效实施，对学生综合素质的提升有至关重要的作用，无论是学校、教师还是家长都应该高度重视。教师应该结合时代的发展，改变一下教课思路，也要结合学生的性格特点，因材施教。也要不断提高学生的自律性，俗话说的好，自律的人不一定很优秀，但是优秀的人一定很自律。如果想要学生德智体美劳全方位的发展，设置合理的奖惩制度也是很关键的。所以小学班主任一定要德育教育实施中运用好激励策略，促进德育更好的全面发展。
参考文献：
[1]乔焕.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].学苑教育,2021(08):9-10.
[2]陈栋.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].学苑教育,2020(23):9-10.
[3]程淑琴.班主任德育中如何有效实施激励策略分析[J].新课程,2020(28):231.