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交互式电子白板在初中历史教学中的应用盛玉民

发表时间：2021/5/28 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：盛玉民

[导读] “交互式电子白板”作为一种现代化教育教学设备，将其应用于课堂实践教学过程中，从某方面而言不仅有效地降低了历史教学难度、提高了课堂互动性和趣味性，并且还让学生可以真正了解古代文明的发展，在完全覆盖传统黑板功能的基础上，也为预期教育教学目标的实现奠定了良好基础，故此为从根本上确保“电子白板”应用效益的最大化发挥，在课堂实践教学过程中，教师们需秉承着“互动性”“高效性”和“创新性”的原则，以此为预期教育

山东省济宁市兖州区东方中学盛玉民

摘要：“交互式电子白板”作为一种现代化教育教学设备，将其应用于课堂实践教学过程中，从某方面而言不仅有效地降低了历史教学难度、提高了课堂互动性和趣味性，并且还让学生可以真正了解古代文明的发展，在完全覆盖传统黑板功能的基础上，也为预期教育教学目标的实现奠定了良好基础，故此为从根本上确保“电子白板”应用效益的最大化发挥，在课堂实践教学过程中，教师们需秉承着“互动性”“高效性”和“创新性”的原则，以此为预期教育教学目标的实现创造良好条件。
关键词：初中历史；交互式电子白板；应用策略
        一、“交互式电子白板”在初中历史课程教学原则
        （一）创新性
        创新是一个民族发展的不竭动力，是推动国家进一步发展的中坚力量，而在课堂实践教学过程中，为从根本上提高课程教育教学质量和学习核心素养的培养效率，在将“交互式电子白板”应用到历史课程教育教学过程中，教育工作者需秉承着“创新性”原则。就目前来看，教育工作者作为课堂教学活动的组织者、引导者和实践者，在利用电子白板进行历史课程教育教学时，为加深学生对课程内容的记忆和理解，教育工作者需根据课程教育教学内容和教育部门的教学目标，灵活选择资源、展示方式及互动方法，通过对应用模式的创新来实现预期的教学目标。
        （二）高效性
        课堂教学时间具有一定的严格性，因此在将“交互式电子白板”现代化教学设备应用到历史课程教育教学过程中，为从根本上确保应用效益的最大化发挥，工作人员需秉承着高效性的应用原则。从某方面而言，为实现上述教育教学目标，在进行白板教学设计时，教育工作者需充分利用白板多重功能，以此为其教育教学效率的提高奠定良好基础。
        （三）互动性
        就目前来看，随着“交互式电子白板”应用率的不断提高，为从根本上有效地改善当前教育教学现状，确保电子白板应用效益的最大化发挥，在应用现代化教育教学设备时，教育工作者需秉承着“互动性”原则。在电子白板内容设计过程中，为提高学生历史课程的学习质量和学习效率，一方面教育工作者需充分利用白班的交互性，通过采取多样化的教育教学模式和教学手段，在确保学生主体作用充分发挥的基础上，营造一个良好的互动环境，加深学生对课程内容的记忆和理解，另一方面中学历史教师还要从已有的知识和经验出发，通过开展小组合作、师生共同研讨等多样探索性活动，加强与学生沟通交流的同时，增强和学生的互动性。
        二、“交互式电子白板”在初中历史课程教学方法
        （一）新课导入交互式电子白板教学方法，激发学生探索欲、求知欲
        就目前来看，随着社会主义市场经济的不断发展和科学技术的不断进步，“交互式电子白板”应用率的不断提高，如何确保其应用效益成为了现阶段教育工作者的核心发展方向。

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从某方面而言，在进行新课讲解过程中，“电子白板”的应用流程如下，即——新课导入、新课讲授及本课小结。在新课导入过程中，“电子白板”的应用目的是激发学生探索欲、求知欲，为后期各项教育教学活动的开展奠定良好基础。作为课程教育教学的重点，新课讲授环节“电子白板”的应用，主要是为了突破课文的重难点，加深学生对课程内容的记忆和理解。具体而言在实际应用过程中，为确保教育教学的规范性、合理性和有效性，教育工作者不仅要充分利用现代化教育教学设备，对多种资源进行整合，以此来丰富课堂教学内容，此外教师还要可利用白板内设工具箱，通过多种教学操作，实现突显重点、突破难点的教学成效。至于在本课小结中，简单来讲“电子白板”的应用原因是为了总结和升华课文内容，以此来巩固学生所学知识。
        （二）复习导入交互式电子白板教学方法，为后期构建系统化知识体系的奠定了良好基础
        经大量教研数据分析可知，“交互式电子白板”除了应用于新课讲授外，在复习课中的应用率也极高，从某方面而言，通过借助这种现代化的教学设备，能降低学生对课程知识接受的抵触情绪，并在帮助学生巩固所学知识的基础上，为系统化知识体系的形成奠定良好基础。与新课讲授相比，复习课的应用流程也分为了三方面，即——复习导入、知识成网及巩固提高，但不同的是复习课往往是以“某一主题”的方式呈现出来，以此在帮助学生了解不同章节课程内在联系的同时，强化对课程的记忆和理解。在复习导入过程中，“电子白板”的应用目的是为了引导学生回顾以往所学知识，为后期系统化知识体系的构建奠定了良好基础，常见的复习方式为导学案复习，简单来讲“电子白板”的应用原因是为了检测学生的历史脉络梳理情况。
        初中阶段作为学生课程学习习惯养成的关键时期，如何端正学生课程学习态度，时期养成良好学习习惯，是新课程教育体系改革下，教育部门对教育工作者提出的教学新要求，为此教研工作人员经不断探索实践，将“交互式电子白板”教学设施引进课程教育教学的教学手段，在改善中学历史课程教育教学现状的同时，也显著地激发了学生学习兴趣，提高了课程教育教学成效，为此将其应用于课堂实践教学中，成为了当前教育工作者在新课程教育体系改革下做出的重要战略性改革。
        结束语
        综上述，随着社会主义市场经济的不断发展和科学技术的不断进步，各种先进多媒体技术和教育教学设备近年来也被广泛地应用于课堂实践教育教学过程中，其中“交互式电子白板”的加入，无疑给传统教育教学注入了新的活力，在改善当前教育教学现状的同时，师生关系、课堂氛围、教学方式与以往相比也都发生了显著变化。作为课程教育体系的重要组成部分，历史课程教学的开展在弘扬中华民族文化、提升学生综合素养等方面发挥了重要作用，但近年来随着教育部门对教学任务要求的不断提高，传统教育教学模式的应用不仅难以取得预期的教学目标，更对学生成长和发展造成了极为不利的影响，为此将“交互式电子白板”教学设施应用到历史课堂实践教学中，是现阶段教育工作者的核心教育发展方向。
参考文献
[1]顾兰兰.让交互式电子白板为初中历史教学添色增辉[J].新课程导学.2018.(15):59.
[2]余秋萍.应用交互式电子白板在初中历史教学中的优势——以《拜占庭帝国》一课为例[J].中国现代教育装备.2018.(10):33-35.
[3]纪瑞.刍议交互式白板在初中历史教学中的应用[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院.2016:1.