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核心素养背景下小学数学信息化教学探究李鹏伟

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：李鹏伟

[导读] 在我国，教学制度在不断的改革和发展。所以运用高效合适的教育教学方法显得尤为重要。在小学数学学习过程中，如何让学生喜欢学习数学并且提高他们的学习成绩是至关重要的，所以这个时候我们要着重培养学生的数学核心素养，因为它也在教育教学上起到了一定的推动作用。因此，在教育体制的改革下，相关从事数学教育工作者们也在不断探索新的数学教学方法，这样不仅培养了学生的数学核心素养，还会增强学生对数学的学习兴趣，使教学质

李鹏伟陕西省西安经开第五小学 710018
【摘要】在我国，教学制度在不断的改革和发展。所以运用高效合适的教育教学方法显得尤为重要。在小学数学学习过程中，如何让学生喜欢学习数学并且提高他们的学习成绩是至关重要的，所以这个时候我们要着重培养学生的数学核心素养，因为它也在教育教学上起到了一定的推动作用。因此，在教育体制的改革下，相关从事数学教育工作者们也在不断探索新的数学教学方法，这样不仅培养了学生的数学核心素养，还会增强学生对数学的学习兴趣，使教学质量得到更好的提高。
【关键词】核心素养小学数学信息化教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-005-01

        引言：随着社会的不断更新发展，教育也在不断创新。在小学数学教学过程中，许多新颖的方法也得到了广泛的运用，所以信息化教学方式也脱颖而出。现在，核心素养是教育体制的改革和发展路上的重要组成部分。这个时候对于数学这门课程的学习，核心素养的出现则有着更高的要求。因此，在小学数学教学过程中，老师们需要结合数学信息化教学这一方法，在数学教学课堂上引出核心素养的观念，引导学生理解这个理念。这样既可以提高学生对数学这门课的喜爱，又可以锻炼学生学习数学对用脑灵活程度和思维逻辑的能力，还在一定程度上提高了学习数学的核心素养。
        一、小学数学教学的现状[1]
        随着小学数学教学的新课改，小学数学教学的方式也越来越多。这样虽然让学生可以接触学习数学的新方法，但是也在一定程度上过于形式主义大于学习数学本身的意义了。只有帮助学生更好的学习数学，更好的培养出学习数学的核心素养，就可以帮助学生提高数学成绩。而且运用数学信息化教学的方式，更能提高教学课堂效率，还在一定程度上提高了学生对数学这门课程的喜爱。
        现在大多学生的知识阅历都是不同的，所以老师也很难充分的把握每个学生对于数学学习的分寸感，这样就会使一些学生在课堂上的学习效率进行的很慢，对于这点老师就要有着更好的数学教学方式，慢慢的来改善改进自己的教学方法，让更多的学生适应数学这门课程。这样就可以提高了课堂效率，节省了学习时间。
        二、小学数学核心素养的定义[2]
        对于小学数学的核心素养定义，无非就是让学生能够充分理解数学这门课程的意义之处，所在生活中碰到有关数学的问题，就可以运用我们所学的知识去解决它。所以说，数学的核心素养不仅基于它的基础知识体系，更要我们在实际生活中去应用它解决问题。所以说培养学生数学的核心素养是非常重要的，它不仅可以激发学生对数学的学习兴趣，还培养了学生的创新思维能力，这也让学生在数学上可以实现自己的价值。
        三、核心素养下对小学数学信息化的教学探究[3]
        (一)小学数学教学应运用信息技术
        在这个信息化的时代，好多都离不开信息化技术的运用。当然，教育教学这方面也不例外，在学校中信息化教学广泛收到老师和学生的欢迎。

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老师在课堂上适用多媒体课件来进行数学教学的方式，这提现了数学信息技术的用武之地，不仅大大的提高了数学课堂教学效率，还在一定程度上增加了学生对数学这门课程的兴趣爱好。让学生更加主动的学习数学这门课程，从而进一步的增加数学的核心素养。
        (二)建立学生学习数学新概念
        在众多学习的课程中，数学是最能体现一个学生用脑灵活程度的一门课，所以要让学生觉得数学是简单易懂的。老师要先重视学生对数学这门的认识程度，然后根据学生们对数学知识的了解和吸收程度，让学生真正明白数学的概念，培养他们学习数学的思维能力。
        例如，在北师大版教材中就有体现，根据小学二年级的课本知识，设计了一个简单的教学活动：根据教材内容，把学生分成四个组，分别进行扔沙包比赛，每组各四个人然后每个人都有三次扔沙包的机会，最后让学生算出最后各组的总成绩，这个时候老师根据比赛情况给获胜的一组奖励，输的一组也要给予奖励和鼓励。这个游戏的设计，让同学们既学到了数学知识并把他们记得更牢固，有再让他们处在了一个轻松快乐的数学教学环境中。
        （三）培养学生的数学探究意识
        小学数学虽然是基础性知识，但是对以后的数学学习起着至关重要的作用。所以提高他们数学核心素养是对数学学习的重要方法。在小学阶段，培养学生的自主学习能力是非常有必要的，这样可以有效的让学生找到适合自己学习数学的方式方法，发展自己个性的意识形态。教师也要根据每个人的特点培养他们的核心素养，让学生深刻体会到学习数学是一件很有趣的事情，在快乐的氛围中学好数学。
        例如，在北师大教材中，有这样一个教学内容：一辆小轿车和一辆大卡车同时从一个地方出发，小轿车行驶了100km用了三个小时，大卡车行驶了100 km花费了四个小时，则问它们每小时行驶多少千米？这样可以让学生在黑板上画线段进行分析，然后通过观察和引导，让同学们算出这道题的答案。这样的情景教学不仅可以激发学生学习数学的想象力和思维转变能力，还可以提高教学质量，进一步提高学生数学学习成绩。
        （四）拓展学生对数学的学习和思考空间
        众所周知，数学这门课程是要让学生有着自主能力的，让学生自己思考和学习数学这门课程，这样可以让学生自己发现其中更多的知识和自身的问题在在。所以老师要给学生充分的自我学习和思考的时间和空间。例如，在北师大教材中就有，鸡兔同笼这个问题，一共有多少只脚，鸡有几只，兔有几只，然后让学生分别算出鸡和兔的数量。这样就可以让同学们思考用什么方法去解决这道题。这样不仅留给学生自主学习思考的空间还更好的培养了他们自己的数学素养，更加促进了他们以后对数学这门课程的发展。
        总结
        随着中国教育事业的不断发展和改革，小学数学的教学模式也在不断改进，而且这也对培养学生的数学核心素养有着密不可分的关系。所以运用数学这门课程新型化的教学方法和培养小学生的数学素养是非常重要的，这在老师的数学课堂上也有着重要作用，在小学数学教学的过程中也具有很大的意义。
参考文献：
[1]高青山.小学数学教师的数学知识素养培养路径探究[J].内蒙古教育，2013
[2]王新强.课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].教学管理与教育研究，2017
[3]黄玲霞.小学生数学核心素养培养策略探析[J].创新创业理论研究与实践，2019