宁梅菊
甘肃省兰州市皋兰县什川明德小学，甘肃 兰州 730200
摘要：新课程改革的发展，对语文阅读教学提出了培养学生阅读关键能力的新要求。语文是小学教育中，十分重要的基础性教学内容，不仅能够帮助学生提升素养，也能够培养学生多项关键能力。本文以小学语文课程为研究内容，探讨语文阅读关键能力的培养策略，希望对小学语文阅读教学发展有所帮助。
关键词：小学语文；教学阅读；关键能力；策略
引言：在新时代的教育发展环境下，社会及家长对小学语文的教学质量要求越来越高。语文阅读是学生在学习语文课程中需要重点学习的内容，它不仅有利于学生掌握文本知识，还有利于提升学生的写作能力。作为教师要主动思考语文阅读教学策略，帮助学生在日益激烈的社会化环境中凭借出色的阅读能力而脱颖而出，塑造学生就业的关键能力。
一、培养小学语文阅读关键能力的教学价值
（一）有利于丰富学生眼界见识，提升语文阅读兴趣
帮助学生掌握小学语文阅读的关键能力，不仅有利于学生丰富眼界与见识，更有利于教师提升学生语文阅读兴趣，提高班级整体语文综合成绩。例如：在语文教学“黄山奇石”一文中，学生在语文课文阅读中，通过文本的精读与细读结合学习法，可以理解文本的实际内涵，可以理解作者对于黄山石的赞美与歌颂之情。教师在引导学生阅读过程中，通过培养学生的深思探究能力，可以帮助学生在语文阅读中养成良好的阅读习惯，可以让学生透过课文对黄山景色有所了解，让学生在阅读深思中体会到黄山奇景的壮阔。帮助他们不仅从课文中丰富了视野，也让他们在阅读中感受到阅读的乐趣，感受到阅读给他们文化涵养带来的升华。
（二）有利于增强学生写作能力，积累个人文化素养
在语文阅读教学中，培养学生的创新和合作两项关键能力，有利于增强学生在写作方面的创作思路，更有利于培养学生核心素养和文化素养[1]。例如：在语文阅读“春雨的颜色”教学中，教师在引导学生阅读课文时，可以引入作者写作手法的思考问题，让学生从阅读中画出描绘春雨的颜色语句，学生通过深度阅读与思考赏析，可以在阅读中体会到作者写作手法，从而产生学习模仿作者的笔法，提高自身写作创新能力的意愿。同时，在阅读中，教师可以鼓励学生合作分段阅读课文，相互合作背诵课文选段。在学生合作阅读过程中，他们会受到语文文化的熏陶，便于他们积累个人文化素养，提高语文内涵。
二、培养小学语文阅读关键能力的教学策略
（一）创设合作阅读教学情景,提升学生阅读速度与准度
在小学语文阅读关键能力培养的方式上，教师可以通过创设合作阅读教学情景，激发学生阅读的兴趣，不断培养提升学生的阅读速度与准度，塑造合作学习能力。例如：在语文阅读“小柳树和小枣树”教学中，教师可以在课前准备柳树头饰与枣树头饰并装饰班级，将学生分为几个组，每组派出代表在规定时间内完成饰演的阅读角色，然后组织同学为开展阅读表演的学生进行合作打分，评选出最默契的小组。通过课堂合作阅读情景的代入，教师不仅可以培养学生间的合作能力，让学生彼此间的情感更近，团队荣誉感更强，塑造团队合作的关键能力。也会让学生因为合作饰演而精读课文，并且逐步提升阅读课文的速度与准度，从而最终实现教师阅读关键能力培养的教学目的。
（二）抓住语文文章精华,培养阅读表达及反思能力
在语文阅读关键能力培养的过程中，教师要紧紧抓住语文文章的精华，培养学生阅读表达能力及反思能力[2]。例如：在语文课文“吃水不忘挖井人”学习中，教师要带领学生朗读课文一次，让学生培养语感。在朗读后，教师要将文章中老乡对红军领导人表达感激之情的文字选段单独摘抄出来，让学生体会作者写作时所要表达的浓浓深情。在摘抄语句教学中，教师要鼓励学生反复阅读，通过阅读理解文章真谛，并用笔写出来阅读的感受。在学生写出感受后，教师要鼓励学生用语言将感受总结表达出来。通过学生的阅读表达，可以检测出学生的阅读质量，并且可以充分锻炼学生语言表达关键能力。在课后，教师要制定课堂作业，让学生反思并写下读后感，这可以培养学生反思能力，也可以提升他们写作能力。
（三）设置语文阅读问题引思，培养学生探究及创新能力
在语文阅读中，教师通过设置语文阅读问题，引发学生思考，可以培养学生阅读探究能力及阅读理解创新能力。例如：在“揠苗助长”阅读中，教师可以设置“秧苗主人的揠苗行为反应了什么心态及揠苗行为在当今社会有哪些体现”等阅读问题。通过教师的阅读设问，学生会带着问题去仔细阅读课文，并从课文阅读中找寻答案，这就是在培养学生的阅读探究能力的过程。在学生回答教师问题阶段，学生通过结合阅读带来的启示，用现代眼光去解读古文的内涵，并通过自主想法去回答问题，就是学生通过阅读来创新性回答问题的具体表现。
结语：培养小学语文阅读的关键能力，语文教师要积极去创设语文阅读环境，提高学生阅读课文的准度与速度，在阅读情景中去培养学生的合作探究能力。还要紧紧抓住语文阅读文本的精华内容，抓住文章的点睛处,引导学生领悟文章的内涵，通过设计问题等教学方式，去培养开发学生创新反思能力。通过系统阅读关键能力的培养塑造，为学生的个人发展及未来就业奠定基础。
参考文献
[1] 李盼盼.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].中国校外教育.2020(09)：5.
[2] 唐鹭.小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养策略研究[J].中国校外教育.2020(05)：1-3.