李维钊 侯守杰 孙全幸 吕立新
河南省泌阳县第三十小学校 463700
摘要：在核心素养的背景之下，国家教育的主要发展方向是需要提高比较薄弱地区的教学水平。而城乡结合部是农村刚开始进入到城市建设的一部分，在一些教育问题上面也会有很多的问题。所以，只有不断提高一些比较落后地区的城乡结合部学校的教学水平，才能够让教育达到均衡状态。对此，本文针对城乡结合部中小学校等相关内容进行一系列分析。
关键词：核心素养；城乡结合部；中小学；教学；分析研究
一、引言
基于核心素养，教育改革正在不断的变化，国家也正在提高中小学的素质教育，以此让学生能够不断提高自己的核心素养。而班级是作为中小学校教学工作内容以及管理工作的主要组织单位，并且班级教学的整体水平也能够看出一个学校教育的成败。因此，需要学校及时做好班级教学工作，帮助每一位学生提高自己的各项能力，让学生能够健康成长。
二、城乡结合部小学班级教学中出现的不足
（一）学校对小学班级教学工作不够重视
大部分的学校为了能够尽快地达到国家的教育标准，因此对于制定出来的班级教学工作制度仅仅只是针对班主任进行管理，而对于教学过程以及所使用的方法是否科学却是报以不重视的态度，并且对如何培养学生的核心素养以及各项能力并没有一个科学合理的教学方式。与此同时，城乡结合部中小学校在工作态度、工作效率等方面的评价内容都没有城区的高。因此，这就造成了城乡结合部学校中的班主任工作态度也随之有所改变，甚至不愿意担任班主任这一工作。
（二）班级教学制度不够健全
班主任是作为小学班级的主要领导人物，也是开展整个学校教育工作的主要核心力量。但是，从目前的状况可以看出，城乡结合部学校里面大部分的教师都不能够根据小学班级中的真实情况，来制定出科学合理的班级教学制度。并且，很多的小学班主任，制定出来的一些教学制度，几乎都是形式化的，并没有任何的意义,并且起不到任何的作用。而在教学过程当中，也开始出现了盲目随意的教学现象，这也就进一步导致学生无法更好的发展，进而不能够提高自己的核心素养，这对于学生以后的学习发展来说也是十分不利的。[1]所以，针对班级教学制度不健全这一问题，需要学校和班主任制定出合理的解决方案。
（三）班主任工作积极性比较低
根据目前城乡结合部学校班主任的工作状况，可以看出，大多数的小学班主任都是以一种消极的态度来对待自己班级教学工作，并且城乡结合部的家长对于学校有着很高的期待，这就给班主任带来了一定的压力，进而导致班主任的工作积极性不够高。
三、城乡结合部小学班级的教学策略
（一）制定科学合理的班级教学制度
小学班级教学制度时刻都对学校的教育标准有着很大的影响，并且能够时刻保证教育任务顺利实施。而班主任作为班级的主要领导人物以及开展教育工作的主要指导人，是需要制定出科学合理的班级教学制度。因此，首先，需要做到让学校里的每一个教师和学生都能够有一个统一的认识，意识到学校工作的重要性，班主任在教学过程当中，必须要互相团结，配合，共同制定出一个班级教学制度来。其次，需要明确学校教学的标准，提高教学水平。同时，学校还需要定期的对班主任进行考核，评价班主任的工作态度和工作任务是否能够达到标准，在评价的过程当中，需要时刻突显出以学生为主要核心的教学理念。与此同时，学校还需要不断的鼓励班主任，让班主任能够不断提高自己的工作积极性，以此来提高班主任的班级教学水平，并不断地帮助学生提高自己的核心素养。
（二）使用科学合理的教学方式
在一个班级当中，班级的管理制度是能够增强学生日常教学的基本管理。因此，就需要时刻健全班级的教学制度，让班主任可以拥有充足的时间去丰富自己的教学内容。并且，班主任在与学生相处的过程之中，也需要多与学生进行交流，了解每一位学生的性格特征，随后和学生达成统一的认识，制定出明确的班级教学目标，让学生可以通过自己的努力学习达到其目标。同时，由于每一位学生的家庭背景都是不一样的，在学习方法上面也都有着很大的差异。所以，班主任需要在班级中建立起共同的目标，让每一位学生都能够突出自己的性格特征，施展出自己的才华，让整个班级都能够团结起来，从根本利益出发，重视学生的需求。
（三）营造良好的师生关系
在学校教学中，要想提高学校的教学水平，首先需要做的就是建立一个良好的师生关系，进而能够有效地进行教育教学活动，让师生之间能够营造出一个良好的氛围，共同调动师生之间的积极性，让学生和教师之间都能够有进一步的提高。[2]同时，也需要让学生在良好师生氛围中能够突破自己，提高自己的学习能力以及核心素养。
结论：以上就是针对城乡结合部中小学等相关内容进行的论述。简而言之，从目前的教学情况可以看出，当前的城乡结合部学校班级教学中还有很多的问题需要去解决。因此，就需要学校的教师在班级教学过程中，不断地提高自己的教学水平，从而帮助学生提高自己的核心素养。
参考文献：
[1]宋晓青. 基于核心素养视角下的小学班主任工作策略研究[J]. 理科爱好者(教育教学), 2019(3).
[2]赵婕. 基于核心素养下的小学低年级"老大"班干管理[J]. 试题与研究:教学论坛, 2018(25):0051-0051.
（本文系驻马店市教育局基础教研室课题研究成果，课题名称：基于核心素养的城乡结合部中小学校班级教学工作研究，课题类型：综合类，课题编号：JJYKT20366）