朱国胜
贵定县金南街道虎场小学 551300
摘要：小学语文最主要的教学内容就是让学生掌握一些相关的语文知识，教师要培养学生最基础的语文能力，这种能力的提升最主要的途径就是对学生的阅读能力进行训练，阅读是学生语文学习中最基础的内容，它可以帮助学生提升思想境界，训练他们的思维能力，本文针对如何在小学语文中提高学生的阅读能力提出了几点建议。
关键词：小学语文；高年级阅读；有效途径
引言：对于小学高年级的学生来说，他们已经掌握了一定的学习方法和学习途径，对于阅读的学习他们也有了一定的技巧，但是通过观察我们会发现学生对阅读的理解都停留在表面的阶段，他们没有对阅读内容进行深刻的学习，对于作者想要表达的思想感情也理解的不够透彻，面对这种情况，教师需要进行及时的干预，以正确的方法指导学生的学习方式，让学生在阅读课的学习中学到更多的语文知识并对其中的写作手法有一定的了解。
一、端正教学观念，激发学生的阅读兴趣
想要提升学生的阅读能力，首先需要做的就是提高学生对阅读的兴趣，只有兴趣才是最好的老师，为了提高学生的阅读兴趣，教师需要及时更新自己的教学观念，采用多种形式的教学方法激发学生的学习兴趣。传统模式的阅读教学就是需要学生读完整本书或者是一整篇文章，然后教师对其中最主要的教学手法进行讲解，这样的教学模式虽然能够让学生了解到相关的知识点，但是大部分学生在教师讲解的过程中会出现溜号的现象，他们也很容易对自己曾经阅读过的内容产生遗忘。因此，教师一定要改变这种固定的教学模式，让学生不再认为阅读是枯燥的[1]。
例如，在教学《观潮》一课时，教师就可以先让学生整体读一遍文章，对文章的大致意思有初步的了解，然后教师再带领学生逐字逐句的进行分析，每一句话都介绍到位，让学生熟练的掌握其中的写作手法。另外，如果学生实在对课文中的内容提不起兴趣，那么教师就可以适当的为学生介绍一些有趣的课外读物，其中教师需要注意的是，选择的课外读物需要有一定的文采，要有让学生阅读的价值，课外读物的选择最好以名著为主，学生不仅可以通过阅读找到自己感兴趣的点，还可以对名著的内容有一定的了解。
二、创建阅读情景，提升阅读效果
阅读并不是学生一个人的学习过程，它需要教师进行正确的引导。
因此在整个教学活动中教师需要为学生创设良好的教学情境，为学生营造一个适合阅读的氛围，以此来提高学生的阅读效果[2]。
例如，在教学《盘古开天地》一课时，教师就可以利用多媒体技术，在网络上为学生找一段有关这节课的教学视频，视频的内容就是盘古开天地的动画，动画一直以来都是学生最感兴趣的，教师以动画的形式向学生传授相关知识，能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的阅读效果，让学生能够更加快速的掌握文章的重点。另外，在教学一些记叙性的文章时，教师可以采用情景教学法，让学生扮演文章中的不同角色，增强学生的角色代入感，让学生更加理解文章中人物的情感变化，把握文章的主题思想。
三、扩宽教学资源，扩展阅读范围
小学高年级的学生接触的最多的阅读资源就是课本上的内容，他们上的大部分的阅读课也只是教师上课讲的内容，这样的方法和途径对学生的思维存在的一定的束缚，如果想要有效并快速的提高学生的阅读能力，那么就要将培养重点放在扩展学生的思维上，因此教师需要扩宽学生的阅读资源，让学生接触到更多的阅读内容[3]。对于小学高年级阶段的学生来说，他们的语文学习不再是为了提升自己的成绩，而是应当为初中的学习奠定基础，如果他们能够阅读古今中外的名著扩宽自己的文学视野和文化素养，那么他们初中阶段的学习就不会出现太大的压力。在阅读资源的选取上，教师需要注意的是，选择的内容要符合学生的年龄特征，内容不能太过于复杂，学生毕竟是小学生，他们的语文能力并没有那么强，对于很多语文的专业知识他们还不太了解，太过于复杂的内容不仅不能够提高学生的语文能力，还会让学生的思维出现混乱，起到相反的作用，因此教师一定要选择适合学生阅读的内容，让学生在阅读中掌握一定的知识，开发自己的思维。
四、开办阅读分享交流会
学生的阅读是一个长期的过程，在这个过程中教师要及时的进行干预，可以适当的举办几场读书分享交流会，让学生彼此之间分享一下最近读过的书籍，学生可以在互相的分享中发现自己在阅读中存在的问题，取长补短，寻找到更加适合自己，自己最感兴趣的书本。交流会一定要定期的举办，教师不仅可以利用本场交流会对学生的阅读内容和阅读效果进行检验，还能够激发学生的阅读兴趣。
结束语:总而言之，教师一定要采用适当的方式提高学生的阅读能力，高年级的学生面临的是升学，因此教师一定要利用有限的时间，让学生尽可能多的学习语文知识，为日后的语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杜秀琼.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊,2018(04):46.
[2]马正芳.试论小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊,2018(01):54.
[3]杨凤清.小学语文阅读教学之我见[J].考试周刊,2018(01):61.