沈雅芳
浙江省绍兴市柯桥区钱清中学
摘 要:在新课改的不断推进下,高中英语教学有了新的教学模式,即实行阅读和写作一体化教学。 这要求 教师要对教学理念进行创新,对教学方法进行改进,促进学生综合素养的发展。 文章对高中英语教学中阅读和写 作一体化教学进行研究,并提出一些建议。
关键词:高中英语;阅读教学;写作教学
阅读和写作在高中英语中占有重要的地位,阅读 和写作也是密切联系的。 但教师在高中英语教学中, 会将阅读和写作分离,向学生讲解阅读方法和写作方 法。 在新课改的背景下,要求教师要重视培养学生的 综合素质,让学生真正地掌握英语知识和运用英语知 识,而不是掌握阅读和写作的技巧。 为此,教师在实 施高中英语教学时,要将阅读教学和写作教学融为一 体,以此提高学生的阅读水平和写作水平。
一、 高中英语教学中阅读和写作教学的现状
在当前高中英语阅读和写作教学中,依然存在许 多问题,如学生对阅读和写作不感兴趣、教学方式较 为单一,教师将阅读教学与写作教学相分离,以下是 这些问题的详细介绍。 第一,学生学习的兴趣不高, 在高中英语教学中,阅读和写作是教学的难点,大部 分学生并不愿意进行阅读和写作练习,甚至还会放弃 学习这两部分的内容,在这种情况下,学生学习阅读 和写作的积极性也会减少,进而影响到学生学习的效 果。 第二,教学方式较为单一。 当前,许多教师在进 行高中英语教学时,受到传统观念的影响,教师会直 接向学生讲解阅读和写作的技巧,这样会让学生感到 英语课堂是枯燥的。 同时,在这种情况下,学生较难 对阅读和写作产生浓厚的兴趣,进而影响到学生的阅 读水平和写作水平。 第三,教师没有将阅读和写作结 合在一起,即在进行阅读课时,会向学生讲解文章,带 领学生翻译文章的内容、帮助学生划分结构。 在写作 教学时,会让学生按照写作要求去完成作文,这样学 生很难取得整体的进步。
二、 高中英语教学中实现阅读和写作一体化的途径
( 一) 夯实学生的英语基础知识 英语基础知识对于高中英语阅读和写作具有重
要的作用,如果学生没有扎实的英语基础知识,学生 会很难理解教师在课堂中所讲的内容,更不要说提升 自身的阅读能力和写作能力。 教师要意识到这一点, 在平时的英语教学中,让学生真正地掌握词汇和句 式,为学生运用英语奠定基础。 为此,教师要在英语 教学中,充分考虑学生的认知能力和兴趣爱好,为学 生选择合适的阅读材料,带领学生朗读这些文章,这 样能够让学生感受到英语的魅力,吸引学生阅读的兴趣,对学生产生潜移默化的影响。 长时间下去,学生 能够从文章中学到写作的表达方式和思路,以此将其 应用到写作中,提高自身的写作能力。
为了使高中英语和阅读教学具有趣味性,提高学 生的英语水平,教师可运用一些有趣的方式,如游戏 的方式,这样能有效地提高学生的兴趣。 教师在教学 中可以提出一种类型的词汇,接着让学生阅读课文, 找出这种类型的词汇。
在这过程中,教师可以将学生 分成不同的小组,让学生以组为单位进行比赛,看哪 个小组找出的词汇多,这样也方便学生记忆词汇,增 强学生的词汇量,让学生更容易完成阅读和写作。
( 二) 强化学生复述课文的能力 高中英语学习具有长期性,教师在进行阅读和写
作教学时,要将课文中有关阅读和写作的内容提炼出 来,让学生更好地完成写作,这样学生在写作文时,会 感到有话可说。 同时,教师也可以锻炼学生复述课文 的能力,让学生对课文进行阅读,在阅读后复述课文, 这样不仅能让学生对英语课文有更深刻地理解,还会 锻炼学生的口语能力,也能增强学生的写作能力。
( 三) 开展英语仿写写作 教师在实行阅读和写作一体化的教学时,要让学
生对阅读课文进行仿写,让他们的写作能力得以提高。 但教师需要注意的是,仿写并不是对文章进行套 用,而是对文章的写作技巧、结构进行学习和模仿,学 生在写作中可以仿照阅读的写作角度、写作情感、写 作手法,让他们积累到更多的写作知识。 对于一些英 语基础薄弱的学生,教师在布置仿写任务时,需要合 理地参考教材,找出阅读材料中适合仿写的句子,先 锻炼他们的基础能力,做到读写结合,在教学过程中 对学生进行适当的引导,鼓励他们在写作时积极应用 学习的单词和语法知识,用这样仿写的方式能够帮助 基础较差的学生开拓写作思路,让他们掌握一定的写 作技巧,久而久之这些学生对英语作文的恐惧感会降 低,同时也会产生一定的习作兴趣,用英文表达自己 的情感时会更得心应手。
( 四) 讲解阅读的技巧,为写作提供参考 教师在进行阅读教学时,可以向学生讲解英语文
章的写作方法和技巧,让学生将这些方法运用到写作 中。 学生写作文都是先模仿优秀范文写作布局,然后 自己再创新。 学生在学习了写作的基本布局、模式运 用后,就不用再模仿了,可以探索新的写作布局,依据 给出的写作材料、主题要求,选择适当的文章结构形 式给英语作文增添色彩。 另外,教师要指导学生对写 作思路进行确定,可以先让学生在写作之前拟一个提 纲,在提纲中将所要写的框架展示出来,要对主题进 行明确,同时教师也要让学生将阅读技巧应用到写作 中,这样学生可以更好地进行写作。
( 五) 多阅读,积累写作素材 教师在进行阅读和写作一体化的教学中,要意识
到学生在英语写作时需要有足够的素材,这样他们才 有话可写。 可以这样说,英语素材的积累量对作文的 质量产生直接的影响,学生想要积累更多的写作素 材,需要多阅读。 在阅读中学生能够看到优秀的词 句,将这些内容摘抄下来,可以很好地应用到作文中。
三、 结束语
综上所述,教师在高中英语教学中,要注重阅读 和写作的一体化教学,意识到阅读和写作有着密切的 联系,充分利用英语教材中的阅读文章,锻炼学生的 写作能力。 同时,教师还要采取积极的措施来解决阅 读和写作中存在的问题,以此提升高中英语教学的效 率和质量。
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