王霞
百色市第二幼儿园 广西百色 533000
摘要：游戏是孩子的天性，在幼儿教育的领域中，民间体育游戏是幼儿基本的受教活动之一。它对于幼儿的启蒙教育以及幼儿的实践活动有着非常重要的教学意义。本文主要通过对幼儿园进行民间体育游戏的应用，来进行相关方面的探索分析。
关键词：民间体育游戏；幼儿园健康领域；应用分析
一、民间游戏在健康领域的运用价值
（一）有利于动作学习
民间体育游戏的应用有助于孩子在幼儿时期进行一些基本的动作的学习锻炼，例如“跳绳”、“跳高”等系列游戏就可以帮助孩子锻炼弹跳力，还有助于孩子的身高发展。再比如，“踢毽子”的游戏就可以帮助孩子进行一个平衡力的锻炼以及反应力的训练。诸如此类的民间体育游戏在可以通过简单易学的一些动作去帮助孩子锻炼身体反应力，提高孩子的运动意识。
（二）有利于社会意识的学习
幼儿在进行一些民间体育游戏时，是需要双方或多方合作的。例如，“木头人”、“炒豆”等游戏，幼儿就可以在这种合作的过程中学习团队精神，学习将自我与他人做一个良好的平衡，在民间体育游戏中培养孩子的团结协作能力，从而加强孩子与其他小朋友之间的交流，促进他们之间的良好沟通，培养孩子社会意识的建立。
（三）有利于培养孩子优秀品质
孩子的个体差异性明显，不同的学生对不同体育游戏的感知力以及思维方式是有差别的。且游戏的顺利与否在于孩子是否注重并且懂得遵守规则？是否能够友好的和朋友合作？其自身是否懂得如何处理一些突发情况？这些都是可以通过民间体育游戏来进行锻炼培养的。
二、民间体育游戏在健康领域运用过程中存在的问题
（一）对传统民间游戏的认识有局限性
随着我国的经济水平不断提升，人们的思想意识不断提高，计划生育政策的实施也使很多家庭都是独生子女或者只有一两个孩子，再加上，近年来幼儿园事故频出，所以，幼儿的安全性是幼儿园考虑的最重要的问题。很多老师认为民间体育游戏的安全性不高，所以往往会为了幼儿的安全考虑而不太在乎教育培养的目的。比如，在进行游戏的时候，有的教师对于幼儿的掌控度极高，这样虽说是处于安全考虑，但也违反了幼儿园教育的初衷，我们说，幼儿园是为了孩子的启蒙而存在的，重点启蒙孩子的更方面的能力，如果仅仅是考虑安全，也就没有必要去上幼儿园了，所以，教师在保证游戏环境安全的前提下，适当地放手，让孩子的自主意识得到启蒙与发展，保证民间体育游戏引入的正常化。
（二）民间体育游戏内容的单一性
我们提到，在学校内实施民间体育游戏的应用，以培养幼儿的各个方面的能力和意识，所以，大多数的幼儿园已经开始开展有关此方面的培养计划与活动，但是据观察，很多教师所提供的游戏过于单一，幼儿对翻来覆去的几个游戏甚感乏味，可供选择性不高，幼儿的游戏积极性也不高。而游戏过于单一的表现为，教师多采用固定的几个游戏，创新度不够，对幼儿没有什么吸引力。另外，传统的教学观念影响了很多老师的教学思想和教学模式，很多老师仍然认为游戏终归是游戏，对幼儿的教育起不到太大作用，所以，在这一方面的不够重视，也就很难满足幼儿的游戏需要。
三、民间游戏在健康领域的运用策略分析
（一）保障民间游戏内容的多样化
游戏是幼儿的天性，但当孩子一直处在一种游戏模式中，一直面对一种游戏玩具时，也是会产生审美疲劳的。孩子的新鲜感往往比大人更加短暂，所以，适当的定期改变一下游戏模式和玩具，给孩子不同的审美体验，也是有助于幼儿的自主选择能力的培养的。另外，一定要结合幼儿的自身特点给予他们相对喜爱的。例如，有的孩子对“跳高”游戏就很感兴趣，对其极其敏感，那老师就应该在日常的生活中注意发现，适当地给予孩子特长方面的启蒙，挖掘孩子们的潜力。
（二）重视教师的引导作用
幼儿园老师在幼儿启蒙阶段的是一个很重要的存在，他的一言一行都会无意识的影响着孩子三观的确立，所以，在幼儿游戏实践方面，教师的引导作用还是很关键的。这里说的引导，一定是需要教师掌握一个度的。在幼儿游戏实践的引导方面，教师既不能过分把控，让孩子丧失自主选择权，也不可过分放任，要把握好适当的度。再者，每个孩子都是性格独特的、鲜明的。所以，教师在幼儿游戏实践中，也应该尊重孩子们的个性化发展，不要打压孩子的天性，为孩子们提供一个相对自由的空间。还有，教师与幼儿之间的沟通也是很重要的，教师不要太过于强势，幼儿也是有他们自身的思想的，在正确的思想、事情面前，也是可以适当的听一听孩子们的心声，尊重其自己的想法，也是有利于孩子们在自主选择中自信心的培养的。最后，就是教师可以在游戏中传达一些积极向上的正能量和正确的三观，对孩子们的成长有一个潜移默化的过程，例如，在进行幼儿游戏实践的时候，若是两个小朋友同时看中同一款玩具，一定会发生争执，这时，老师就应该对其进行正确引导，让他们懂得谦让的美德以及朋友之间是可以共享玩具的。以此，来达到一个教育的意义。
（三）通过民间游戏提高幼儿的身心健康
学生处在幼儿阶段，对身体健康的概念较为模糊，有关这方面的一些意识也比较懵懂，学校和家长都应该对此起到一个引导教育的作用。再者，孩子年龄较小，生性好玩，对于一些较累的民间游戏坚持不下去，自身没有足够成熟的心智去自我控制，由此，幼儿体质也是最容易下降的。还有孩子年龄较小，身体免疫力和体抗力都不高等等方面的因素。
再者现阶段中国经济不断发展，多媒体的出现也冲击的幼儿的生活。当代的生活方式快速改变也使幼儿的生活习惯发生了改变，电子产品的出现，比如电视，手机等，让幼儿更加没有体育锻炼的意识。一些不良的生活习惯，比如坐电梯，吃快餐等，也慢慢改变了幼儿的锻炼意识，加之缺少家长的正确引导。由此，相对有趣的民间体育游戏可以在带领孩子游戏的过程中加入一些体育运动来达到锻炼身体的目的，再者，我们可以实施一些民间游戏实践教学，在教师的带领下，帮助孩子摆脱电子产品带来的诱惑，使孩子们在游戏化的教学实践中得到身心的健康发展。
（四）家庭与幼儿园联合，改善幼儿的游戏化教学实践
幼儿的游戏化教学要想得到有效改善，幼儿园要在一定程度上减少教师布置的家庭作业，这样才能降低幼儿学业压力，为幼儿的游戏活动提供时间支持。同时，幼儿园还要建立精准的监测力度提高幼儿的游戏实践时长，将幼儿的游戏时长放在教师考绩的总成绩中，这样丰富考试的内容，改善考试的方法，并且制定多元的评价管理方案，提高教师的管理日工资。这样才能让教师发自内心的重视学生的幼儿游戏化实践教学问题。其次，学校还要与学生家长展开合作，以家庭为单位开展一些有特色的，符合孩子自身水平的游戏活动。通过一些家庭教育讲座向家长普及游戏实践的重要性。学校还要鼓励家长与孩子共同参与民间体育游戏实践活动，这样才能改善家长和幼儿的游戏实践意识。
再者就是加强民间体育游戏参与，重视体育锻炼的方面。孩子体育游戏参与不足一直是其体质下降的一个重要影响因素。因此,针对体育参与不足的现状，首先社会应加大资金投入，建设体育场地与器材。有物质条件保障的前提下，对孩子体育锻炼的吸引力也会增大。再者就是学校方面，学校是学生的主要活动场所，所以，校方应该重视体育课的教学，保障孩子的游戏化的体育教学的完成质量，重视孩子们身体机能的锻炼，适当地进行运动，不仅可以帮助孩子们锻炼身体，还能够提高孩子们的游戏实践性。最后是家庭方面，家长应该重视孩子的体育锻炼，保证孩子有一个健康强壮的身体，不要一味的过于关注孩子的文化启蒙而忽略孩子的身体健康。
参考文献：
[1]郑文萍，民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用，[J]，2017
[2]王梅，民间体育游戏在幼儿园活动中的创新应用，[J]，《科学咨询》，2016
[3]赵付真，民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用，[J]，《读与写》，2019