肖长英
什邡市城南学校
摘要:应素质改革的要求，小学语文老师需要关注的重点是学生的个性发展需求，在以能力建设为基础的前提下，全面创新教学举措。学生在小学阶段，能决定整体教学质量的很大一部分是取决于学生们阅读里的养成。所以，作为一位语文老师，我们应该做的就是积极响应素质死思想，通过了解学生的阅读思维基础和能力，对其采取相关的要求，创新一些具体的教学方法，帮助学生能够在一个优质且全新的环境下，形成一个良好的思维意识，全方位的提高学生对文章内容的感知能力和理解能力。。
关键词 : 小学语文教学，阅读能力；策略
一、小学语文阅读教学的意义
进行小学语文教育的过程当中，小学语文教师必须要重点关注学生的阅读理解能力，因为语文核心教育的内容在于阅读书写以及理解。所以教师需要从多个角度出发，不断的提高学生的阅读水平以及阅读的能力，让整个小学语文的教学质量以及学习的效率能得到大幅度的提升。但是因为受到小学生年龄及生活经验的影响，教师如果直接使用教材的内容进行体验和选择工作，那么最终的效果将不尽人意。要想真正的提高小学生的一个阅读能力，还需要引导学生进行课外的阅读，对课外的知识有额外的认知，从而达到拓展视野的目的。
二、关于小学语文教学中学生阅读能力培养的现状分析
就目前情况讲，在小学时期的语文课程讲解的过程中，教室并不擅长培养学生的阅读力方面，在思想方面也缺乏足够的重视，最终使得学生的阅读力水平看来比较底下。学生的阅读学习在阅读课上也是比较被动的，同样的，其思维也存在着较强的模式化特征。近年来，学生的固化现象比较突出，从种种来看，其主要原因在于老师们在授课过程中有滞后性的问题，她们在应试思想的指导下，采取灌输模式的形式，要求学生按照教师设定好的程序步骤进行自己的阅读，有的教室采取让学生机械的去背诵和记忆老师讲过的知识点，这降低了学生对阅读的兴趣，甚至导致了学生自身的阅读思维收到了明显的局限。所以，根据以上的种种不好的教学方式，语文教师们应该努力的方向是，积极的改变教学思想，创新教学方式，让学生喜欢阅读，爱上阅读，为学生阅读质量的提高全面建设提供基础动力。
三、小学语文教学中学生阅读能力培养策略分析
(一)丰富文化背景的导入
在阅读课上，教师若想全面提高学生的阅读力，就必须在课程导人环节进行优化处理。在进行常规知识点渗透的同时，也要将课程相关的文化资源系统呈现给学生，让学生在文化沙猎和背景感知的过程中，对作品形成更加全面、深人的了解。同时也能够通过趣味的文化导人让学生对课堂上所要学习的内容产生兴趣。并全面提高学生的学习动力，让学生在接下来的课堂活动中，学习表现更加踊跃和积极。
比如教师在讲解《圆明园的毁灭》时，则可以进行史实资料的有效发掘。通过网络的支撑搜集与国明园有关的史学资料，以及重要的历史事件，如八国联军侵华战争选成的圆明园毁灭等案例，在课堂上进行直观展示。并与学生就圆明同相关的历史传承价值进行深人分析，从面丰富学生的知识储备，让学生可以更好地阅读和分析文章内容。
（二）构建直观阅读情境
在小学语文的阅读课堂上，教师要想真正的提高小学生的语文阅读能力，就需要从环境入手，为学生创造良好的阅读环境，并且对原有的课堂形态进行创新。为学生创建合理的阅读环境，需要将教材当中的知识点融入到环境当中，将课程相关的素材生动的展现出来。学生在日常学习的过程当中，只有身临其境的感受，教材当中的元素以及知识点，才能更好的进行思维层面的，才能大胆的想象，从而保证学生更好的领悟教材当中的内容。其实情景创设的方法有多种，多媒体为载体的创设方式，能够让学生很好的体验到阅读的趣味性。比如教师在讲解《将相和》时， 则可以先通过多媒体的方式为学生设置虚拟动画，将人物形象 和情境进行直观展示。在完成以上操作之后，小学语文教师还需要引导学生进行课堂上的角色扮演工作。这一项工作是让学生通过角色扮演的方式，以戏剧处理和性格呈现的方法，引导学生加深对文章内容的理解。与此同时，小学语文教师还可以将现实生活当中的案例引入到课堂上，例如将与制作这一块一块用单独的优秀品质案例与同学进行讲解之后，让同学通过情感感受的方式，不断的规范自身的行为以及品德。
（三）组织合作探究讨论
为了全面的提高小学生的语文阅读能力，在阅读课堂上，小学语文教师必须要将传统的授课方式进行完善，不断的更新自己的授课模式，保证授课方案的创新性。与此同时还是要构建对于小学生来说具有主体性地位的课堂环境，让学生在日常学习的过程当中，能够积极的以合作的态度加强与成员之间的配合，共同探讨语文阅读教材当中的内容。比如在讲解慈母情深这一篇文章时，教师就可以鼓励学生站在作者的角度思考，让学生分析从哪几个层面可以更好的开展慈母情深的情感。
结语
总的来说，小学语文教学中学生阅读能力的培养应得到足够的重视，只有丰富教学内容、创新教学方法，针对小学生的特点，循序渐进，使其保持良好的阅读兴趣，长期坚持必能使阅读能力得到有效的提高。
参考文献：
[1]刘桂华. 小学语文教学中阅读能力的培养[J]. 才智, 2019(04):95.
[2]徐晓霞. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 亚太教育, 2020(4):123-123.
[3]谭金玲. 小学语文教学中学生阅读能力的培养策略分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(004):69.