陈加燕
云南省丽江市古城区祥和学校 674100
摘要：在小学数学的教学过程中，小学教育阶段实行新教育理念的全面改革，促进教学效率的有效提升。对于很多学生而言，他们自身的思维还存在一些问题，在理解数学知识层面上有很大的难度，这就要求小学数学教师抓住学生的学习心理，营造出良好的学习氛围，从而帮助学生在考试中取得一个好成绩。本文主要分析浅谈在小学数学课堂中开展游戏化教学的策略来展开研究，以供参考。
关键词：游戏化教学；小学数学；课堂教学
引言
游戏化教学是新课改不断推进的产物，对提高数学课堂教学质量有着显著的推动作用。小学数学教师应当要做的就是以学生为教学的主体，再结合学生的认知特征和学习需求制订出符合学生的数学游戏内容，从而提高学生的学习能力。
一、在小学数学课堂中应用游戏化教学的重要性
（一）有效培养学生的数学思维能力
学生对数学知识的理解总是借助对知识的表面了解，对自己见到和摸到的事物感兴趣，所以在进行新知识的学习时，教师采用游戏化教学可以帮助学生对抽象事物与具体的事物联系在一起，使游戏化教学更加生动形象，同时也培养了学生的数学思维。众所周知，只有学生参与到课堂活动中，才能活跃其数学思维。采用游戏化教学可以帮助教师抓住这启迪思维的最好时机，使得学生更加积极主动地探究知识，学生在游戏过程中，可以将学习到的内容进行比较和分析，最终进行理解并转化为自己的知识。游戏化教学可以让学生在学习过程中不断提高自身的表达能力，使得学生的数学思维更富有条理，对学生素质的提高有很大帮助。
（二）营造良好的数学学习氛围
教师是课堂教学活动的组织者，教师的语言艺术与学生的听课状态和效率成正比。小学数学教师通过游戏化教学，以数学教学本身就具有的魅力去丰富学生的认知，从而达到乐于学习的境界。学生喜欢新奇的事物，教师在日常的教学活动中，如果可以利用游戏化教学让学生把新旧知识联系在一起，让学生在实践过程中不断丰富自己的认知，教师再做适当的引导，可以让课堂的学习氛围更加浓厚。教师在应用游戏化教学的过程中，可以帮助学生的抽象思维得到发展，教师通过启发学生进行讨论，让每一名学生都参与进来，让学生始终被轻松的学习氛围所感染，把注意力长时间集中在数学知识的学习过程中，最终可以牢牢掌握数学这一门知识。
二、在小学数学课堂中应用游戏化教学的策略
（一）选择合适的游戏任务
在小学数学教学中应用游戏教学模式，教师所需关注的内容比较多，第一，根据教材内容选择适宜的游戏，避免在开展数学游戏时学生沉迷其中，游戏教学的作用是为数学课堂教学提供辅助作用，因此最关键的任务为学习，对于游戏，只能够用于活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。第二，优化游戏设计方案，网络技术发展迅速，很多学生通过网络了解到丰富的知识点，思维能力比较强，在数学游戏中，当教师为学生介绍游戏规则和要求后，部分学生仅需应用较短时间就可轻松完成，无法体会到游戏的趣味性以及吸引力。
（二）以生为本设计多样化游戏
根据新课改要求，在小学数学教学中，应坚持以生为本的原则，要求教师将学生作为教学活动的中心，对教学活动进行优化设计，使学生在课堂学习过程中获得更多感悟，更好地实现教学目标。小学数学游戏的类型比较多，具有多样化特征，很多学生内心均具有竞争意识，因此，在课堂教学中，教师可根据教材内容设计竞赛类游戏，通过组织竞赛游戏活动，充分调动学生的学习积极性，在竞赛过程中不断提高自信心，同时在思维运转过程中，感受到数学的魅力。另外，教师还可组织闯关游戏活动，教师可根据书本中的内容，确定不同知识点学习的难易程度，据此设计不同的游戏关卡，引导学生根据自身实际情况参与闯关游戏中，以因材施教为原则，鼓励学生不断探索，学习更多新知识。数学与人们的日常生活密切相关，因此，教师可根据生活实际情况设计游戏情境，使学生能够在游戏情境中针对数学知识点进行思考，对数学问题进行计算分析。
（三）课堂上适当地融入游戏
游戏教学法讲究的是要适当地融入游戏，避免为了游戏而游戏，最终会失去游戏教学法的效果和目的。小学数学教师要将掌握的游戏教学法合理的与教材、教学进行融合，既要发挥教材的特点，起到教学的效果，更要利用游戏促进教学，提升学生的思考能力和学习能力，养成良好的学习习惯，培养学生的数学思维。小学数学教师在教学数学知识的时候，可以将学生生活中熟悉的场景或者游戏融入其中，学生会在一种熟悉的环境中对数学知识有个新的理解和认识，从而更加愿意学习数学知识，也会激发学生生活中发现数学知识的观察能力和思考能力，促进学生的数学学习习惯养成。例如，在学习《面积和面积单位》一课，在讲到《长方形、正方形面积的计算》时，让学生观察教室中各种物体，让学生思考哪些是正方形，哪些是长方形，然后让学生比赛算正方形和长方形的面积，看谁最快最准确。通过一个简单的游戏，让学生对身边熟悉的事物有个全新的认识，意识到长方形和正方形面积计算就在身边。最后教师引导学生要认真观察身边的事物，去发现身边的长方形和正方形，告诉学生计算面积的用处。
结束语
综上所述，小学数学学习过程是学生掌握知识的重要阶段，小学数学教师要合理利用游戏化教学为学生的数学学习生活打下良好的基础。游戏化教学必将在教育改革的大趋势下发挥着举足轻重的作用，教师应该做好对游戏的控制与设计，从激发学生的数学学习兴趣出发，充分体现游戏化教学在小学数学课堂中的作用。
参考文献：
[1]潘维.谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].才智，2020（14）：103.
[2]张保云.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].才智，2019（3）：53.