韦少时
广西贵港市港北区大圩镇上莲小学 537109
摘要：小学语文作为一门基础性与综合性兼具的学科，在语文学习的过程中需要学生积累语言。培养小学高年级语文教学中的语文素养是至关重要的，素养更加关注的是知识、能力以及情感态度的内化统一，是学习者深入思考之后的成果。在素质教育改革之下，素养已经成为了教学的重点内容之一，在小学语文教学中需要培养学生的语文素养，注重学生的全面发展。每堂课的教学目标都较为简单，一般都是根据教学的具体内容进行相关设计，这样的教学只会使学生达到某一方面的目标，方法以及知识，但是很多学生不能在课堂中得到情感态度和价值观上的学习。
关键词:小学高年级语文，语文素养，培养
引言：小学阶段的语文教学重点在于让学生学会发现文字的美，锻炼小学生的文字阅读能力、写作能力以及在日常生活中如何正确的处理问题。在小学阶段重视对学生素养的培养，对其长期发展有重要的意义，能使学生从教学过程中获得愉悦的享受。下文将从具体的实践过程，详细分析如何在小学高年级阶段的语文教学过程中加强对学生语文素养的培养。
一、 培养小学高年级语文素养的重要意义
1.1打好语文素养基础，巩固提升整体学习能力
语文素养，是近年来提出的一个关键性的概念。按照课程标准的内在逻辑和设想，它关乎课程意图、培养目标、课程内容架构，以及对课堂教学实施、学习评价策略，是语文课程建设的一个起点。语文素养的提出，是在分析语文学科内在特点，以及它所承担的独特的教育功能的认识上提出的，是基于语文学科自身的特点，基于语文的立场设计语文课程。强调了语文学习内容、价值、特点，强调了语文学习的根本目的是促进学生未来语文素养的发展。
1.2丰富学生的学习生活，优化学生的全面发展
为全面实施素质教育，贯彻党的教育方针，促进学生的身心健康和谐发展，丰富学生们的课余学习生活,激发学生兴趣，培养学生创新能力，提高学生的综合素质。建设开展兴趣小组，充实学生的课外生活，培养了学生良好的兴趣爱好，发展学生的个性特长，让学生在快乐中成长，在快乐中学习，丰富校园文化，营造校园和谐气氛，为校园生活增色添彩。为了使学生更好的理解文中的内涵和感情，可以使学生根据课文内容进行改编，或者对将文中的内容表演出来，将人物对话和细节都给予细节上的模拟。通过这些活动，使学生对课文内容有了更深层次的理解和创造，能够使学生对文章中的东西更好运用。
二、小学高年级语文教学中语文素养的有关培养措施
2.1借助多媒体，创设轻松的语文素养教学课堂环境
在小学的语文教学中必要的知识为汉字的音、形、意，字词句以及良好的阅读理解能力，利用多媒体灵活、随意的界面交互功能，多途径地展现认知对象、能及时准确反馈信息等优势。
根据教学需要可进行快速选择、调节、折返和控制，有针对性的处理教学内容。为了给小学高年级学生创设轻松的语文素养教学课堂环境利用多媒体制作的课件。小学生的注意力非常集中，大家都对多媒体非常喜欢。现在运用电脑可变静为动，给孩子视觉上的刺激。创设各种情境，有效地刺激了孩子们的视听觉，同时培养了小学高年级学生的语文素养，这就是多媒体教学的优势。教师的教学要根据小学高年级学生的心理特征，充分地发挥多媒体的优势，创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体，通过图像的形体、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与学习，使学生在课堂中收获知识以及学习方法，还要在此基础上使学生能够感受到一定的情感态度，并树立自己的价值观。
2.2 课堂教学坚持学生主体地位，培养学生自主学习能力
教学目标是课堂教学的核心，坚持以学生为主体地位，决定了课堂教学的成败。教学目标应注重全面性和层次性，实现知识、能力、思维和精神四维统一，在引导学生学到知识、提高能力的同时，达到发展思维和学科育人的目的，以形成影响其终生发展的学科素养。教师要以学生为主体，精心设计知识的呈现环节与层次，营造良好的学习氛围，努力让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和探索欲望，为学生的可持续发展打下基础。
2.3教学联系生活，加强学生的社会实践
在进行小学语文教学主题确定的时候，一定要坚持生命性原则，即尊重小学高年级学生身心发展特点，将小学生的生命体验与生活经验进行紧密结合；注重基础构建，夯实学生终身学习的兴趣与能力之基；主题是源自小学生的生活，也将回到小学生的生活中，并进行升华与创新；学生在学习与生活中去发现、提取主题，然后，再与老师、同学、文本、自我进行多维对话。在选择主题教学内容时，要坚持传承中华优秀传统文化，并使主题契合小学生核心价值观，根据主题对教材进行优化整合，明确要精读和略读的课文，引导小学高年级学生进一步开拓眼界与知识面。精选补充内容时，要坚持经典性、有序性、趣味性。
结语
综上所述，小学语文教学水平的高低直接影响到学生语文能力的掌握以及学科学习的顺利进行，培养学生语文核心素养,促进学生语文水平的提高十分必要。教师要注重对学生语文核心素养的培养，结合学生的实际情况，选择合理的教学方法及教学内容。合理规划教学促进小学语文教学水平的提高，以语文核心素养为指导的教学活动是语文课程教学的价值体现，语文教学不仅要注重夯实语文基础性素养，更需培植适应未来社会所必备的发展性素养。老师应着眼于学生的核心素养的提升，积极转变教学模式，改革教与学的方法，创设有助于学生核心素养发展的语文情境和实践,引导学生在无比阔大的社会生活环境里学习应用语言。
参考文献
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