韦鲜
广西南宁市江南区吴圩镇初级中学 广西 南宁 530225
摘要：素质教育下的中学教育要重视礼仪教育，这是营造良好学习和生活环境，促进学生个人素质和行为品质的重要工作。在农村中学生的礼仪教育开展中存在理论化严重，缺乏具体内容的问题，造成礼仪教育的开展无法得到实效落实，学生的礼仪缺乏改变。针对这种情况，礼仪教育的开展应转变观念，从学习和生活中的礼仪入手，加强实践性的礼仪教育开展，让礼仪教育有具体的内容，以此使中学生能够逐渐地建立个人礼仪，并营造一个良好的校园环境。
关键词:农村；中学生；礼仪教育；问题；开展策略
前言:农村的社会环境中，因为社会环境和受教育水平的影响，所以礼仪水平较低，有着淳朴的优秀品质，但是不利于中学生的成长。中学生处于思想意识和行为品质形成的关键阶段，礼仪能够让其有自我管理和约束，有助于人格品质和道德素质的健康发展。所以，中学教学需要重视礼仪教育，以礼仪规范学生的行为，让礼仪教育营造良好的校风，让学生有文明礼仪行为习惯的养成，弘扬传统美德，促进身心的健康发展。
一、农村中学生礼仪教育存在的问题
在社会主义文明建设和素质教育的礼仪教育得到了重视，但是在农村中学生礼仪教育中存在形式化的问题，缺乏校园学习的内容，过于空、大的礼仪教育并没有实践，学生有认识也无法得到实践，让礼仪教育无效化。中学生的礼仪教育用从实践出发[1]。虽然规范文明行为的教育方式没有改变，但是有了实践，学生就会有认识，有了认识就会建立行为习惯，逐渐地从小事就变成了个人意识，礼仪教育也就促进了学生的个人素质自主成长。基于农村中学生礼仪教育的问题，在开展策略上应以学生的学习、生活作为基础，以文明礼仪的集队教学为方法，在策略上落实日常礼仪礼貌、相互尊重、课堂问候、节日礼仪、卫生保洁这五个方面，解决形式化的问题，礼仪教育能够精细化、生活化的开展，从而提高礼仪教育的效果，也使校园中有一个良好的环境。
二、农村中学生礼仪教育有效开展策略
（一）重视日常礼仪礼貌教育
日常礼仪礼貌教育的开展能够让学生在心理上重视礼仪，而不是简答的去做应付，轻视礼仪的行为。在目前的农村中学中，很多学生都不知道教师叫什么，所以在相互见面时，都是简单地说一句老师好。这种礼貌问候并不是出自礼仪，而是一种习惯。所以需要做出转变，让学生能够重视并记住老师的名字，在日常问候中说出“X老师好”。这样老师有成功的感受，学生也能礼貌礼仪上的成长，还能促进师生和谐关系的建立[2]。在教育策略上，可以将学生做集队，然后由教师来做自我介绍，并在校园中设置教师的公示板，使学生可以了解老师，并能在日常生活中注重问候的礼仪。在此过程中，不仅要让学生有问候礼，也需要教师在面对学生时给予礼貌和尊重，当学生问好要做回应，形成一个相互讲礼貌的环境，使学生能够重视，并愿意去问候。
（二）注重相互尊重礼仪教育
在中学生的礼仪教育中要注重相互尊重，培养良好的行为意识，让学生能够尊重别人。现在的中学生存在以自我为中心的情况，很多学生不能尊重他人，影响了融入社会能力、集体意识和成长发展思想[3]。比如一些学生在进入办公室时直接闯入，这就是一种不尊重别人的表现，都是以自己的想法为核心，对人格素养有较大的影响。在此情况下，礼仪教育的开展就要建立具体的方案，比如对于学生进入办公室与老师沟通这一点，应先敲门并报告，对于多名教师公用一个办公室，应说明找哪位老师，得到允许后才能进入，并与老师说明自己的情况，在得到老师的帮助后应说“谢谢，XX老师”，并礼貌的将门关上。这样的礼仪规范可以使学生在心理建立平等，学会尊重别人，能够改变以自我为中心的情况，同时也能实现个人行为品质的培养。
（三）强调课堂问候礼仪教育
礼仪能够让别人尊重你、认可你，并增加沟通的意愿，所以礼仪教育的有效开展可以提升学生的人格魅力。在农村中学生的礼仪教育中要重视教学过程中的礼仪，以实践的过程与礼仪教育结合，以此让学生能够有个人礼仪的建立，也能提升教学的效果，营造一个良好的教学环境。其中以课堂问候礼的教育为主要内容。在课堂教学中，当教师站到讲台，第一件应该与学生问好，然后在开展课程，而学生也应回应教师的问好，形成一次问候式的交流。在课文问候中可以调动学生的注意力，而相互的问好会学生的精神面貌得到提升，有助于激发学习参与意识。在课堂问候礼仪教育中，教师可以针对自己学科采取不同的方式，比如语文教师可以用古文，英语教师用音乐，数学教师加入数字，可以让课堂问候礼仪变成一次兴趣的激发，而学生也能在带有文化形式的问候回答中有思维的活跃。
（四）开展节日礼仪教育指导
礼仪教育有着多元化的内容，在教育开展策略上要注意学生校园和家庭生活，以节日礼仪指导学生，让礼仪教育走进学生的生活，以此可以解决农村社会环境不注重礼仪的情况，也让学生成为传播文明礼仪的载体。在策略上注意以指导节日礼仪为主，比如母亲节中送母亲一份节日礼物，感谢目前给予生命，日常生活中无微不至地照顾。这能促进家庭关系的发展，也能让学生有幸福的感受，在礼仪教育中实现的思想教育。
（五）开展卫生保洁礼仪教育
在礼仪教育中，卫生保洁的内容经常被忽视，一个干净的房间、整齐的衣服其实也是一种礼仪。在农村中学中，住宿生较多，就以宿舍卫生为内容开展卫生保洁礼仪，让学生整理自己的物品，管理垃圾。学生在其中的整理，刚开始会有抵触，但是一旦形成习惯，宿舍的卫生也就能够成为学生的一种标准，能够注重卫生保洁的礼仪，可以规范自己的习惯，礼仪教育得到了有效开展。
结论：总而言之，农村中学生礼仪教育的开展要以实践为核心，分析农村中学生的成长特点，在教育中落实问候礼仪、进办公室礼仪、课堂问候礼仪、节日问候礼仪以及卫生方面的礼仪，以学习和生活的结合，实践的开展让学生有礼仪素质的成长。但是在实践开展中，教师在对学生作要求和指导中，一定要做好表率，使学生在认知和实践中获得良好感受，建立礼仪校园风气影响学生礼仪成长。
参考文献:
[1]杨金平.也谈农村初中学校礼仪教育[J].基础教育论坛,2021（07）:99+101.
[2]袁丽娜.传统礼仪教育在初中德育中的价值[J].河南教育（基教版）,2019（Z1）:23-24.
[3]吕辉,于宏立.朝向文明礼仪教育校本课程的开发与实施[J].新课程（中学）,2019（07）:234-235.