刘衍文
湖北省监利市桥市镇初级中学 433326
【摘要】在历年的中考作文中，想让作文获得高分，必须在这几个方面下功夫：首先努力让标题新颖，其次开头引人入胜、结尾耐人寻味，有必要可在开篇用精炼生动的笔调写下题记，以揭示文章核心，再就是如何谋篇布局，采用怎样的结构也是作文出彩的重要环节。另外作文立意应在写作者的脑中早已形成，至于语言表达就要看个人功底了。本文只对前几点作文技法作为专题，通过实践举例以利学生快速掌握。
关键词：作文、标题、开头结尾、构思、举例
一、标题新颖
一篇成功的考场作文，标题的出彩是成功的一半。题目是文章的“一双慧眼”，一个人能有一双聪慧明亮的大眼睛，那就可以很好地传情达意，文章亦如此。所以应考拟题时，首先必须要醒目，不落俗套，给人耳目一新之感；再次要简洁，言简意赅，有概括力，在给人深刻印象的同时让人有广阔想象空间；最后还要生动，巧妙合理地运用双关、比喻、引用、设问、夸张、对偶等修辞手法或象征手法。下面结合考点作文举例说说。
从题材看：如写学校生活的，以“书（籍）”为话题，可命题《我要<呐喊>》、《寻找<零下一度>》、《不要<彷徨>》，以“人物”为话题，可命题，《孔乙己的复活》、《范进中举后》、《帅哥》（与校园中“校花”、“班花”系列为同类语）、《八戒当官》等。
写家庭生活的，以“家”为话题，可命题：《老子·票子和房子》、《赌债》、《爱赌的爸妈》、《爸爸没有星期天》、《碗筷的对话》、《麻将桌退休记》、《我想有个家》、《搬家记》等。
写社会自然生活的，以“风景”为话题，可命题，《*地一日游》、《永远的风景》、《风景这边不好》，以“路”为话题，可命题，《呻吟的水泥路》、《漫长的上学路》、《弯路！请缓行》、《路灯》等等，另含哲理的《等长的跑道》（见《语文周报》2008年第7期）。
二、题记精当
“题记”的作用主要是对标题阐释或对文章内容作精要的、形象的或哲理的概括与提炼。因而必须具有概括性、生动形象性、哲理性，其写法要求甚高，故一篇作文提炼不出如此精美的句子最好不用题记，会造成一种牵强附会、强摆姿势的副面效果。
如一篇中考满分作文《痛并快乐着》，文前一则“题记”：“人生难免经历苦痛，也许只有在痛的砥砺后，才会品尝到超然的快乐。”（对标题阐释）
另一篇题为《心灵深处的共鸣》的“题记”是：“历史是一曲壮丽雄浑的交响乐，正如交响乐会出现重复的旋律、相似的音符，历史也是如此。”这则题记是文章内容的概括提炼，文章内容写的是一学生与历史人物（书中）超越时空的对话，表现古今都有的拾金不昧这一主题。
另一篇题为《离阳光有多远》文中题记“我们都是阳光撒下的顽皮的精灵，在懵懂的我们坠落人间的一刹那，便已被注定了一辈子要追逐阳光的命运。”
三、开头结尾
＠开头写法
文章开头的使命是：一针见血、吸引读者、引出下文。因而可从下面几点着手：
1、落笔扣提，总领全篇。这类开头，开宗明义，既扣了题，又领起下文，能给人干脆利落、入题快捷、不枝不蔓的感觉。
2、自然入题，水到渠成。可按时间、地点、人物情感变化顺序来写，自然入题，文章会在这种顺序或变化中，水到渠成。
3、环境设置，诗情并茂。从自然环境描写切入，或渲染、或烘托，好的描写能让读者仿佛置身其境中，容易产生感情上的共鸣。
4、设置悬念，吸引读者。开篇让读者在头脑中形成一个个疑问，往后一步步释疑，这样能激起读者的求解欲望。
5、刻画人物，凸现场景。可对人物进行语言、动作、外貌等描写开篇，让人物现身说法，能把读者直接引到现场，从而产生感情共鸣。
针对以上五方面写法，我引用相关资料中作文开头举例如下：
（一）《点击成长》“打开青春的电脑，点击成长的图标：惊！”
（《我的倒霉日》“是撞鬼了还是咋的，我怎么这么倒霉？我今天是出尽了洋相，没有哪天比今天更值得‘纪念’了。”（对应第1、4点）
（二）《读书二三事》“在我三岁的时候，母亲就去世了。当别的孩子在母亲怀里撒娇的时候，我却只能跟关父亲风里雨里来往于家与田地之间。”（对应第2点）
（三）《拥抱，我的夏天》“沉睡的季节苏醒过来，风漫无目的地在春天摇摆，像春天的柳树，缠绵而又无聊，我素来不大喜欢春天，因为春天太容易做梦。”（对应第3、5点）
以上例句均引自《作文》2004年第3至（四）《读书真好》“山托着一轮圆月，月光照亮了梅的半边脸，只见她眼睛定定地望着那张已有些发黄的入学通知书，眼神就像屋外雾朦朦的群山。
”（对应第3、5点）
（五）《难忘的处罚》“刚被老师批评过的你，竟望着窗外淡淡地笑了，你又在想李老师了，相信着那竹鞭挥动下的岁月……（对应第4、5点）
以上例句均引自《周报》2010年第20期。
＠结尾写法：
好的结尾的原则是：总结全文，揭示主题，或能言在意外，发人深思，或能戛然而止，干净利落。依据这一原则可采用以下几种类型：
瓜熟蒂落，自然完结。事情结束了，文章也结尾了。这样就避免了画蛇添足的缺点，使文章看起来自然从容。
照应开头，收拢全文 。结尾或点题，或与文题遥相呼应。我们做事常追求圆满，写文章也是这样，首尾相连，组成了一个“圆”，文章便能给人以较完满的感觉。
联想引申，深化主题。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题，或总结提高，使主题得到升华。
意味隽永，余音绕梁。好的结尾往往留给读者以想象的余地，所写之意含蓄隽永，达到言尽而意无穷的效果。
列举几例如下：
（一）《点击成长》：“成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，在喜，五彩缤纷，酸甜苦辣……全部贮存在我青春的电脑中。”
（二）《涓涓细流让我陶醉》：”亲近自然，融入自然，也许你就会懂得陶渊明“采菊东篱下”的闲适，理解李白“独坐敬亭山”的情缘，你就会领悟王维“随意春芳歇，王孙自可留”的意境，乃至苏轼“驾一叶之扁舟，凌万顷之茫然”的况味”。
（三）《挂锁的门》：“所以，当你在人生旅途中遇到‘挂锁的门时，你应该勇敢地上前推一下，也许就会进入豁然开朗的另一种境界。”
（四）《父爱如月》：“皎洁的月光如水般倾泻下来，那永恒的光亮如同父亲永恒的慈祥和坚定的目光。”
以上例句均引自《作文》2004年第3期。
四、构思巧妙
作文体式的创新是作文获得成功的重要一环。独特新颖的文章结构，别具一格的表现形式，充满灵气和魅力的考场作文，会让阅卷老师仿佛步入姹紫嫣红的花园，流连忘返，进而钟情于你的作文。
结构体式的创新可选取下列几种形式：
小标题串联式
将围绕主题的文章材料有意分割成几个精彩的镜头，同时精心拟制几个小标题。这样，文章不仅层次分明，条理清晰，而且还能避免单调的过渡。如《点击成长》由“惊”“扰”“拼”“乐”四个独立的章节构成：“惊”的是自己嘴唇上有胡子，长大了；“忧”的是自己试卷挂红灯被爸爸教训；“拼”的是老师给我鼓励下定决心拼命了；“乐”的是经过努力收获了满是红勾的试卷。
日记体式
围绕主题，精心构思几则日记，管中窥豹地展示出事情发展和人物心理发展的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，它既能吸引读者，增强真实感，写法上又避免了单纯的记叙形式。
童话寓言式
童话寓言故事凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的故事，寄寓深刻的道理。这可避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。与生活哲理、个人思想品质和价值观念有关的作文话题可采用这种形式。如：《我是诱惑》（周报第22期）以拟人化手法，采用寓言形式，深刻剖析了方方面面的“诱惑”，同时酣畅淋漓地展示了自己对历史的了解。又如：《我笑了》（学习报48期），用第一人称的拟人手法，以一台黑白电视机的自述形式展现科学的发展、社会的进步，而且用三个小标题“价值连城的宝”、“不值一提的草”、“原来我很重要”展现了历史的变迁，结构非常严谨，形式上让人耳目一新。
故事新编式
这种形式往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，融入人们的现实生活情况，达到再现生活的目的。多数文章都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。如：《八戒当官》、《林黛玉进贾府》（周报第6期），依托老故事，融入广告词新内容，读来妙趣横生。
启事、合同、诊断报告式
这类文体要根据具体的内容而定，不能盲目选用，一般适用于讽刺性文章。如以“家庭教育”为话题的中考作文，某考生选取了合同的形式，使得文章形式新颖活泼，于轻松诙谐中见沉重。另如《寻人启事》一文，尽管全篇形式不属“启事”体，但内容上以两则“寻人启事”为线，情节曲折起伏，悬念跌出，引人入胜。另有一篇题为《“变色龙”大学招生简章》的文章，语言诙谐，读来让人忍俊不禁。
以上所述内容还只是作文几种常见的技法，而要想你的作文获得更高分，必须在立意与语言表达上下功夫，而这两点又绝非是一日之功可成的，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”了，加强阅读，提高写作技能，正是我们作文的必经之路，在这点上是绝无捷径可走的。
参考文献：
【1】魏淑杰. 作文教学举要[J]. 教育实践与研究:中学版(B), 2008.
【2】蒋丽琴. 论初中生读者意识写作观的培养及实践[D]. 上海师范大学.
【3】吕松和. 初中语文写作之升格实践探究[J]. 作文成功之路(下旬), 2018, 000(011):88.