杨昌明
重庆市秀山县梅江镇中心校 重庆 秀山 409908
摘要：随着素质教育的不断完善和发展，新的教育观对于学生的综合素质提出了越来越多的要求。同时信息化时代的到来，各种现代信息技术产品渗透在学生的生活和学习中，并且逐渐改变了学生的一些习惯。缺少相应的练字时间，学生常常会出现提笔忘字或写字不好看的现象。在这种大背景下，开展良好的书法教育活动不仅可以改善这一现象，而且练字的过程也是一个思想升华的过程，对于学生人文素养的形成有着重要作用。本文立足实践，从以下几个方面对于如何加强小学书法教育，提升学生人文素养提出对策：创设相应情境，激发学生对于书法学习的兴趣；开展多种形式的书法活动，培养学生对于书法的积极性；通过书法欣赏来培养学生的审美能力。
关键词：小学；书法教育；人文素养
书法是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着优秀民族的精髓，在其发展过程中不仅因其秀逸之美受到许多文人墨客的青睐，而且通过那字正方圆的汉字传承着宝贵的人文精神。小学阶段的学生正处于人生发展的重要启蒙阶段，他们的人生观和时间观都还未完全形成，小学书法教师抓住学生发展的这个关键期，用书法教育学生，在潜移默化的练习中传授做人的道理，不断熏陶学生的人文素养，促使其全面发展。
一、创设相应情境，激发学生对于书法学习的兴趣
在传统的小学书法教育中，往往都是让学生对于一些优秀书法作品进行临摹练习，学生对于相关的作品以及作者缺乏一定的认识，教学内容对学生吸引力不足。久而久之，学生容易产生一种厌倦心理，从而影响学生对于书法的学习效率。面对这种情况，教师可以适当的通过多媒体为学生播放一些优秀书法作品的相关影视资料，通过声画并茂且富有趣味性的视频来吸引学生，增加学生对于相关作品的理解，激发学生对于书法练习的积极性。如《国家宝藏》《经典咏流传》等节目。就拿《国家宝藏》中王羲之的《万岁通天帖》来说。王羲之被称为“书圣”，在书法上有很高的造诣，虽然没有真迹流传下来，但其在书法史上的地位无人能及。通过让学生观看《万岁通天帖》的创作故事以及坎坷的流传过程，补充相关作品的背景故事，也能有效的调动学生的有意注意，激发学生对于相关作品的兴趣，让学生去欣赏王羲之那种委婉秀丽，遒美健秀书法作品，去感悟作品背后那种独特的魏晋风骨。然后书法教师可以顺势导入该作品的临摹练习，教师引导学生结合着作者的生平，带着一种感情基础去练习，可能会产生事半功倍的效果。除此之外，对于一些刚刚接触书法教学的低段小学生来说，可以从文字的结构以及背后的意义入手，加深学生对于汉字构成的理解，激发他们对于书法的兴趣。如“孝”字，就可以解释为上部分为“老”，下部分为“子”，就是上一代与下一代之间的关系，融为一体，继承下去，便成为“孝”。
从字的结构来教导学生在以后的生活要大度、宽容、尊重、孝顺等，以此来帮助学生形成良好的优秀品质，提高艺术修养。[1]
二、开展多种形式的书法活动，培养学生对于书法的积极性
小学阶段的学生易于被新颖的教学方式所吸引，并且他们的自我意识有了一定的发展，渴望别人去关注自己。小学书法教师就可以根据学生的这一心理特征开展多种形式的书法活动，引导学生在活动中通过书法来表现自我，激发他们对于书法的兴趣，这在一定程度上也可以培养学生的竞争意识。例如，可以结合学生的书法实际的学习情况，让学生在快结课的时候提交一份自己的书法作品，可以是一些优秀书法作品的临摹，也可以是自己从书上摘抄的一些美文。学生也可以根据自己的需要进行一定的创新，只要展示出自己的风采和创意即可。然后教师让其他学生进行评比和投票，将写的最好的几份作品张贴在班级走廊，让其他班级的学生在课间可以欣赏和观看。而其他学生的作品可以放置在班级中，为学生书法学习提供良好的学习氛围。也可以让学生将书法作品送给自己的父母，上面写的是自己相对父母说的话。[2]
三、通过书法欣赏来培养学生的审美能力
审美能力也是人文素养其中的重要方面，在小学书法教育中，除了要让学生知道书法相关的理论知识和书法练习，还要教会学生如何去欣赏方方正正的书法美，感受书法背后那种人文气息。古语说“字如其人”，书法不仅可以修身，还可以养性，通过一撇一捺的汉字让学生体会文字的精神，以及作者内心思想和道德品行。如颜真卿的高风亮节，岳飞的坚贞不屈等。无论是软笔书法还是硬笔书法，通过练习和欣赏才能让学生们从一撇一捺，一横一竖中去感受中国人的刚强和中华文化美。[3]
结语
综上所述，书法是一个人最好的表达方式，而且符合素质教育要求的学生全面发展的宗旨。因此，小学书法教师在日常教学时应该积极改革传统的教学模式，利用情境和多种形式的书法教学活动来激发学生参与到书法学习中的积极性，让他们感受到学习书法的乐趣，体会到书法文化背后蕴含着的魅力，为他们人文素养的形成打下良好的基础。
参考文献
[1]费鹏程.小学书法教学的学习兴趣激发途径[J].小学生(下旬刊).2021(01):45.
[2]甘宪荣.丁建东.常会胜.加强小学书法教育与提升学生人文素养的必要性及策略浅析——以兰州市西固区合水路小学为例[J].教育革新.2020(06):12.
[3]庞志晖.书写天地 翰墨飘香——沧州市第二实验小学书法特色教育纪实[J].思维与智慧.2020(22):29-30.