冯育立
贵州省遵义市正安县第一中学 贵州，遵义 563400
摘要：随着新课程改革的不断深入，高中语文教学中，阅读教学已经越来越成为了一种重要的教学形式，很多老师也越来越注重对于阅读教学方式的创新，新的阅读教学使得学生的思维更加开放。本文结合高中阶段实际阅读教学的现状，对高中语文有效阅读教学策略进行详细分析，希望可以为语文阅读教学的发展提供有效的建议。
关键词：高中语文；现状；有效阅读；教学策略
语文作为众多学科的基础学科，越来越受到教育部的重视，阅读作为语文中的最重要的部分，影响力自然也不容小觑。语文阅读教学的好坏直接关系着学生的语文成绩以及各个学科的成绩的好坏，教师应该充分的了解阅读教学的重要性，重视语文阅读教学并调整教学方式以促进学生阅读能力的提升，为有效提升学生的阅读教学质量，教师可以通过合作学习 以读促写读写结合 以及发展课外阅读等方式来有效提升阅读教学。
一、阅读教学现状
1.1教师教学方式单一，很多教师不对阅读教学内容进行调整和创新，依然采用传统的教学模式，围绕着课本目录进行教学，以完成课本内容为目标，就如同诗中说的“问渠那得清如许，为有源头活水来”缺乏了创新学生就失去了“源头的活水”，没有活水的滋润学生的思维就无法得到有效的拓展与提升。
1.2阅读教学时间设计不合理，教师没有尊重学生为学习的主体的地位，依然采用满堂灌式的教学方式，按照课时安排来讲解阅读内容，不给学生留下足够的时间去思考，这就导致学生没有充分理解阅读内容就匆匆了事，后期遇到同样的问题，就可能因为这次没有理解透彻还会出现同样的错误。
1.3不从实际出发，盲目创新阅读教学方式，高中语文教师会定期进行学习培训，通过学习名师讲课，自己觉得益处很大，不考虑此种教学方式是否符合自己本班的需求，就盲目的换掉自己以前的教学方式，使得学生因没有来得及更改听课模式而不知所云，影响了教学效率。
二、高中语文有效阅读教学的策略
2.1创新阅读教学方式
教师要在阅读教学的过程中创新自己得教学方式，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣有了，效率自然就提升了。
例如：教师在进行课外阅读教学时，可以事先在PPT中设置阅读理解的正文中每一行的一个词语被遮住，让学生通过小组讨论，得出空白地方的词语，不一定特别准确，意思接近就算正确，这样就会让学生带着疑问就阅读，增加了阅读兴趣，提高了阅读效率。
2.2合理设定阅读时间
教师想要提升学生的阅读效率，就要尊重学生的主体地位，给予学生充足的阅读时间，让学生有时间去思考，去发掘阅读理解中的知识点，通过自己阅读悟出的道理和知识点，往往比老师直接讲出来更加记忆深刻。
2.3充分利用信息技术
随着信息技术的不断发展和普及，它给人们的工作和生活带来了越来越多的便利条件，越来越多的高中语文教师也把信息技术应用到阅读教学中，它不仅仅拓展了学生的阅读面，还丰富了教学内容，使得学生对阅读不仅仅局限于课本内容。在不断的训练中增加了阅读能力。
2.4运用小组合作学习
高中阶段的学生面临着升学的压力，高效率的阅读变得尤为重要，那么如何高效率阅读呢？答案就是小组合作学习，小组合作学习可以让学生在与同学的学习交流中迅速找到自身不足，认知上的不同，从而迅速做出反应，取长补短，提高阅读效率，自己进行阅读可能会卡在某个词上，导致阅读无法继续进行，如果小组合作学习交流就可能通过同学的一句话而茅塞顿开。因此在阅读教学中教师要可以通过建立小组合作学习阅读的方式，来提高阅读效率。
2.5以读促写，读写结合
在阅读教学中，教师还可以开展以读促写读写结合的模式，让学生通过阅读来得到写作灵感，通过写作加深对阅读的理解。读写结合的开展要以阅读为基础，以写作为方式，转变了学生获取知识的唯一性，让学生在阅读中有所思，在写作中有所感，以读促写读写结合，使得阅读能力得到提升。
比如在《拿来主义》的教学过程中，读写结合的开展需要以阅读理解为核心，让学生针对文中的思想和写作结构做缩写和仿写，以使阅读理解通过写作练习有反思，能够针对文中的写作结构做理解分析。在读写结合的阅读教学中，学生能够针对自身的阅读理解做审美，促进知识的吸收。而在教学设计上要注意学生能力的差异，并增加写作练习的趣味性，使学生愿意在阅读中做写作思考，在读写实践中促进能力发展。
2.6发展课外阅读
语文重视的是学生的知识积累，靠题海战术往往不能提升语文成绩，所以作为高中语文教师，课下时间不要一味的布置试卷试题，而是应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生从自己的个人爱好出发，指导学生做课外阅读鉴赏，进行知识的积累，使得学生自愿去阅读。
综上所述，想要实现高中语文阅读教学的有效性，教师要努力调整现有的教学方式，通过创新增加学生的阅读兴趣，在实际教学活动中由于学生之间的个体差异性，教师也要根据实际情况作出调整，使得阅读教学方式可以满足学生的需求，从而促使学生向更深更广的阅读方向迈进，让学生在阅读中认识到高中语文的魅力，从而提高教学质量，为以后语文知识的学习和自身的全面发展奠定基础。
参考文献：
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