张鐥匀
广东省东莞市松山湖实验中学 523000
摘要：为了促进学生德智体美劳的全面发展，一些初中学校纷纷加强了对音乐课程建设的力度来推动学生的稳定性发展，在素质教育背景下，教师需要结合智慧环境建设的要求，以提升学生音乐素养为主来开展相关的教育活动，并且教师在日常教育过程中还需要创新课堂教学的模式以及方式，让学生可以更加积极的参与到课堂学习氛围中，加深对相关知识内容的印象，在旋律的律动下受到音乐的熏陶。
关键词：智慧环境；音乐素养；提升研究
教师在智慧环境下提升初中学生音乐素养时，需要全面的了解初中学生在音乐学习时需要具备的音乐素养，并且还需要充分的发挥音乐教学的优势，多方位的锻炼学生音乐能力以及审美能力，在潜移默化中帮助学生形成正确的乐观和价值观。另外通过音乐学习还有助于培养学生音乐情操，形成积极向上的情感，所以教师需要在社会环境下搭建新型的教学课堂，多方位的提高学生的音乐素养。
一、初中生音乐素养的概述
教师在初中音乐教学课堂中，在智慧环境下培养学生音乐素养时，需要对音乐素养的含义进行深入的分析和研究，从而为后续教育工作奠定坚实的基础。音乐素养代表着鲜明的科学特色以及育人价值，音乐素养属于丰富的教育内涵，在音乐中占据重要的地位[1]。首先是音乐感知能力，音乐感知能力主要是指学生在日常学习时需要通过特定情景的分析对音乐中的文化进行全方位的理解和认识，从不同的角度加强对人文内涵的了解和感受，运用听觉来进行审美，当发生不同文化碰撞之后，学生就会形成多元性文化的意识，加深对音乐文化的了解和认识。在审美教育课堂中，需要让学生对不同音乐进行全方位的理解和尊重，运用当前审美内涵，对音乐背后的思想进行全方位的感悟以及认识，从而帮助学生音乐素养的提升。
其次是艺术表现能力，艺术表现能力主要是指内在的精神和艺术气质相互协调的因素，通过学生的语言和面部表情来展现出音乐的实践能力。在实际教育课堂中，需要让学生对作曲的创作理念和作品内涵进行深入性的分析和把握，并且还要通过音乐作品的演奏特征来丰富整个音乐学习的内涵，从而提升音乐的表现力。
二、智慧环境下提升学生音乐素养的策略
（一）加强人文精神的教育
初中音乐的人文精神教育优势较为明显，因此在班级教学中，教师在培养学生音乐素养时，需要加强人文精神方面的教育，利用智慧环境搭建稳定性的教育平台，从而使每个学生能够在班级学习中通过音乐文字和旋律背后的内容了解作者的创作情感，对美与丑有一个客观性的认识以及表达，受到音乐的熏陶，对音乐进行深入性的认识[2]。在音乐作品中包含着丰富的人文精神和人文内涵，再加上不同音乐作品存在着较大差异性，所以在学习教育课堂中，需要加上对人文精神方面的教学，从而保证学生音乐素养的提高。在以往学习课堂中，一些学生由于自身理解能力和认知能力存在诸多偏差，所以无法对音乐作品背后的人文精神进行深入性的认识，所以教师需要起到一个重要的指导和引导作用，让学生将音乐和历史进行相互的结合，从日常生活中加强对人文精神的学习。比如在班级中向学生讲解《义勇军进行曲》这部分内容时，教师要在智慧环境的背景下向学生讲解不同的演唱方法，让学生从不同的角度对歌曲内涵和创作背景进行深入性的体会以及研究，教师可以在多媒体教学课堂中配合着人文精神方面内容来讲解这首歌曲中所包含的内容，对作品年代进行全方位的介绍，从而使学生可以加深对这一歌曲创作背景了解和认识。教师可以在班级中开展虚拟课堂的教学模式来提高课堂教学效果和质量，促进学生审美能力的提升。
（二）创设优美的教学环境
环境对学生的影响作用较为突出，因此在初中音乐教学课堂中，在智慧环境背景下开展相关教学活动时，教师要将音乐素养培育教育活动放在教学的首要位置，并且还要通过智慧技术搭建优美的教学环境和教学氛围，从而帮助学生音乐素养的提升[3]。比如在向学生讲解有关自然方面的歌曲时，教师可以通过三维立体技术在班级中营造良好的教学氛围，让学生能够有一个身临其境的感觉，配合着音乐旋律的熏陶以及变化，学生可以迅速的进入到课堂学习氛围中，加深对音乐质量了解以及认识，并且也有助于培养学生的审美能力和音乐感知能力，在优美环境创设下，提高对音乐知识学习的兴趣和积极性。
结束语
在智慧环境背景下提高初中生音乐素养是非常重要的，教师要提高自身教育素质和教学水平，根据初中音乐教育的特点融入多样性的智慧教育模式，启发学生的学习思路和学习思维，让学生能够在教师引导下提高自身的审美能力和音乐感知能力，从而完成初中音乐教育的要求和标准，为学生今后的发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]尹婧.初中音乐课堂资源的开发和运用探究[J].人生十六七，2017（27）:48－49.
[2]位涛.多媒体信息技术融入初中音乐课堂探究[J].中国教育技术装备，2017（21）:37－38.
[3]刘翠兰.初中音乐课程资源开发与利用研究[J].科学中国人，2016（13）:18－20.