刘艳玲
吉林省白城市洮北区道东小学 137000
摘要：小学生正是思想萌芽的关键阶段，也是开展德育教育的黄金阶段，在小学阶段加强德育教育，并且不断探索提高德育教育质量的有效途径，促进学生养成优秀的三观和人格，培养出更加优异学生，意义重大。本文即从多个角度分析加强小学德育教育有效性的途径和方法，以供参考。
关键词：小学德育教育；有效途径
引言：
在小学阶段开展德育教育，需要重视学生的心理与思维特点，并且利用多样的管理措施，制定出符合学生学情思情的德育教育途径，引领学生走上正途，培养出学生良好的三观和人格，真正实现学校的育人功能。
一、加强德育教育的必要性
首先需要认识到当前社会大环境其实并不良好，社会上诸如娱乐主义、劣质消费主义、功利化思想等都对学生造成了很大的影响，，当代德育教育选用更加紧迫才行，不仅要教给学生知识，更要教给学生做人的道理，培养学生良好的三观和人格，真正实现“立德树人”教育理念。
其次在开展德育教育的时候要尊重小学生的特点，小学生高正处于思想萌芽期，对任何事物都有很强的好奇心和求知欲，也正在通过对外界事、物、人的观察和模仿中提升自我，在一定程度上，需要以身作则，需要用巧妙的方法渗透德育教育，用良好的德育氛围来潜移默化影响学生，单纯说教的效果往往没那么好。
二、加强小学德育教育的有效途径
（一）注重营造良好的德育氛围
环境对于人的影响力不言而喻，学生在良好的环境中成长，产生情感共鸣，对德育教育的理解更加深刻和彻底，而营造良好的德育氛围，可以在学校里、在班级内、在过道处，在任何显眼的地方张贴德育教育标语，让学生时常能够看到，心里提升警惕感，提高学生的德育水平[1]。
另外，在日常教育中需要严肃对待，发现学生不良好的言行举止时，应立刻喊停，并进行相应的教育，积极与学生交流沟通，构建整体良好德育氛围，慢慢增强学生优秀的德行操守。
（二）构建多主体德育教育框架
1.教师教育团队：开展德育教育是教师的主要责任，其中班主任和思政课程教师应担负起主要责任，将班级管理和思政课程教学作为德育教育的主要阵地，在教学和管理中不断渗透德育教育，引领学生养成优秀的三观和人格。
其次，随着“思政课程”向着“课程思政”的转变，在各个学科中都要求体现出德育教育，比如语文教学中给学生讲解优秀传统文化，来促进德育教育，比如在数学教学中，在铺设地砖的习题中渗透节约的理念，在森林种植的习题中渗透保护自然生态的理念，教师团队齐心协力，整体构建起德育教育系统框架。
2.家庭教育：家庭教育在学生成长过程中扮演着至关重要的角色，家长是学生第一任教师，而在实际情况中却存在很多家庭教育缺失现象，比如采用棍棒教育，比如溺爱现象，主要问题在于家长并非专业的教育者，没有教育经验，针对这一点，小学教师还应和家长建立联系才行，给予正确指导和帮助，不断能提高家庭教育的质量，给学生成长提供一片沃土。
（三）教师以身作则
榜样的影响是非常大的，小学生正是观察模仿外界的人或是事来充实自身的关键阶段，教师表现得好，学生就能学到好的方面，教师表现的差，学生也会随之变差， 因此教师需要以身作则，严于律己，不断提升自身德行修养，在日常教学的点点滴滴中体现优秀的德行操守，不断影响学生，学生在模仿、借鉴的过程中自然会越来越优秀。
（四）高效化管理
1.因材施教：在班级管理中，班主任牵头，各科教师辅助，对广大学生进行深入的了解，明确不同学生的德育需求差异，例如一些学生集体意识感较差，一些学生劳动意识较差，针对不同学生身上的德育教育需求，展开因人而异的专项德育教育，适当教育资源倾斜。
2.民主管理：随着小学生年级段的逐渐升高，自主性越来越强，并且现在的小学生个个早熟，因此在班级管理中完全可以展开民主管理，让学生自己管理自己或者学生管理学生，比如每个学生轮流当一条班长，比如学生自己制定班级打扫计划，比如学生自己决定下一次班会所要开展的主题，在民主管理过程中，学生实打实的收获管理经验，对班级有更强的融入感。
3.丰富德育实践活动：以班会为主要阵地，开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在做中思考，在做中成长，往往比单调的说教要来的强烈，比如在班级中开展“手游该不该充值”的辩论会，比如去参加社会公益、打扫街道、慰问孤寡老人等，并且要让学生及时总结分析，不能光想不做，也不能光做不想[2]。
4.抓住关键节日：中国传统节日蕴含着丰富的德育因素，有故事、有内涵，是一笔宝贵的精神财富，抓住关键节日，比如在母亲节的时候让学生为母亲洗一次脚，在劳动节的时候带领学生外出植树，在中秋节的时候去慰问孤寡老人等，抓好关键节日，教育意义更强。
三、结束语
综上所述，因为时代因素，小学德育工作有其紧迫性，要抓好小学教育这个黄金时期，注意营造良好的氛围，注意发挥多主体的教育作用，注意教师以身作则，注意开展丰富多彩的实践活动，多措并举，给学生提供一片成长的沃土。
参考文献
[1]张榕.试论加强小学德育教育的有效途径[J].科技信息,2011,000(028):296-296.
[2] 丘丰勇.试论加强小学德育的有效途径[J].新课程(教研版),2016,000(002):29-29,31.