廉工厂
河南省上蔡县职业中等专业学校 河南省 上蔡县 463800
摘要：通过充分推广和普及信息技术，我国各个行业和公司都在采用计算机工作，改变了传统的手工工作模式，大大提高了工作效率和质量，节省了时间并减轻了人们的工作强度。中等职业教育作为中等教育的重要途径，是人才培养的重要途径。近年来，高中毕业生的数量一直在增加，学习计算机网络技术的学生数量也大大增加了。但是，市场上对计算机网络技术专家的需求并未减少，学生就业率呈下降趋势。在新课程改革的背景下，中等职业计算机网络技术教育必须遵循以学生为中心的方法，明确计算机网络技术职业教育的现状和问题，立足于现实，探索新的有效教学方法并提出具体的改革措施。
关键词：中等职业学生；计算机网络技术；教学法
在当今的社会中，学生必须有扎实的核心知识，并在履行职责时能够以合格的方式解决实际问题。在这一要求下，教师要在教学中做好工作并不困难。但是，当前使用的教科书的内容不能完全满足社会需求。因此教师应该首先遵循课本的内容。根据行业需求或实际学生需求量身定制，应删除一些不切实际和抽象的内容，并将计算机技术开发与新知识和尖端技术相结合，以便学生可以阅读更多计算机期刊并在线学习最新的计算机技术。
一、计算机网络技术主程序状态
随着现代通信技术，电子技术和计算机技术的迅速发展，信息技术给人类带来了便利。信息已成为人类的最重要的信息来源。信息的社会化，网络化和全球经济一体化受到计算机网络技术的强烈影响，这对计算机网络技术的教学提出了更高的要求。但是，在当前的计算机网络技术课程教学中，网络技术的飞速发展与教学方式的落后之间的矛盾越来越严重。计算机网络技术专业课程通常只是普通学院和大学的简化课程。它们不能脱离学术体系。他们专注于理论知识的研究，而忽略了实践技能的发展。理论研究是高中的一个弱点。学生的学习教学效果不佳。这样的网络人才教学模式不能与行业发展和业务需求相协调。此外，专业实践与教学设备和计算机技术的发展之间还存在差距，这也对教学改革产生了负面影响。
计算机网络技术是一个新兴的技术产业，它的发展和变化每天都在发生，每个时期都有自己的特点。根据调查，中等职业学校的计算机教育领域有很多老教师。他们的知识体系相对过时，他们的概念和思想有些落后，他们对计算机的知识理解是单方面的，他们跟不上时代变化的速度。这些老教师的技术创新和变化也是中等水平。中等职业学校计算机网络技术专业学生的就业率相对较低。许多学习计算机网络技术的学生都从事最简单的计算机销售和保修销售。只有极少数的学生可以进入著名的公司来创建计算机站点开发和安全性工作。从侧面这些问题表明，我国中等职业学校计算机网络技术课程不注重实践教学，课程设计不能满足实际需要，学生实践机会较少，专业技能有待提高。
二、中等职业学校计算机网络技术教学中的问题
（一）教学不足
教学准备对于中等职业教师来说，充分理解计算机网络技术课程以及提高课堂管理能力至关重要。但是，鉴于中等职业学校课堂中计算机网络技术教学的现状，许多教师的关注点不是很高，对上课准备的改进程度还不够高。这自然会给计算机课堂教学带来一些负面影响。
（二）教学方法陈旧
在当前的中等职业计算机网络技术教学中，教学通常是传统的口头和白板方式。这种教学方法影响小，耗时长，不利于激发学生的学习热情和学习意愿。没有很好的为学生显示计算机网络技术课程的内容，教学效果自然不会很好。
（三）学生对计算机课堂参与不热心
尽管新的课程改革已经实施了很多年，但目前的中等职业计算机网络技术教育仍然对学生进行被动灌输，因此学生对课堂参与并不热情，并且课堂学习氛围不足以增加课堂教学效果。
（四）课程存在一定的难度
由于计算机网络技术课程存在一定程度的难度，许多学习成绩差的学生跟不上教师课程的进度，学生成绩两极分化的现象更加严重，需要引起教师的重视。
（五）缺乏教学评估
评估教学作为计算机网络技术教学的重要组成部分，在将学生的学习效果嵌入课堂中起着非常重要的作用。但是，有些教师对教学评估的关注度不高，因此教师无法更好的指导学生，这样不利于学生的计算机知识的学习。
三、基本的计算机网络技术教学策略
（一）了解教学的准备
教学准备的作用是不言而喻的，教师应积极提高教学准备的重要性。
例如，在学习“数据基础”部分的内容时，教师应为教学做好准备。首先教师需要分析教学现状和教材。该课程侧重于课程开发的概念，特定的方向意识形态，课程部分的组成以及综合的学生计算机网络技术知识储备，学习水平和近期学习状况等。其次，教师有必要分析教学的具体内容，讨论重点和难点科目，明确和优化学习目标。本课的学习目标可以设定如下：（1）理解数据通信的基本概念； 2）掌握特定的数据传输方式； 3）对数据交换技术有很好的了解； 4）了解错误检查和纠正的概念和方法，并指导有效的教师教学的方向。最后，计算机教师应选择合理的教学方法，以确保所使用的教学方法能够更好地反映教学内容，激发学生的学习兴趣，并为提高课堂上计算机网络技术教学的有效性奠定坚实的基础。
（二）加强教学实践
计算机网络技术的知识非常抽象，学生仅凭教师的叙述不能很好地接受它。因此，中等职业学校的计算机网络技术更加注重学生的实践能力。根据学生的身心发展特点和个性差异，教师要逐步地增强学生的实践能力。在教师讲解知识的同时，教师也要为学生准备一些练习，并将抽象的知识变为可视化。学生会感觉知识更直观，更容易接受。
例如，教师可以指导学生建立网络实验室。当学生出现错误时，教师不要严厉批评学生，而是应该给予学生一些恰当的指导。这将有助于锻炼学生实用技能，也可以培养学生的自我创新，这对于学生将来学习计算机网络技术知识很有用。对于实践练习，学生还可以利用他们的空闲时间或休假进行实践练习。
（三）完善评估教学
评估教学是对学生学习情况的全面总结。以前确定检查结果的方法显然不适合新的评估标准系统。在这方面，教师应遵循过程评估和结构化评估方法，评估的内容应当全面，包括出勤率，课堂结果，例行测试，家庭作业，测试结果，技能操作水平等。此外，评估教学还应包括学生的课外活动，参加比赛和学生的日常表现，以便对学生的潜力进行全面而系统的反思，激励和评估。为了优化中等职业学校的计算机网络技术的教学，教师需要深入讨论如何进一步加强和优化教学环境以及寻找适合学生的教学方法和技术来改进教学方法。针对以前的教学问题，中等职业学校计算机网络技术教学必须加强专业教师的能力建设和在职培训，大力提高中等职业学校计算机网络技术教学的专业水平，培养高水平的教师资格和不断提高教师的专业素质。
综上所述，计算机网络技术作为一门重要的学科，在中等职业学校基于计算机的教学系统中占有相当重要的地位。计算机教师需要对此有深刻的理解，并仔细分析专业计算机网络技术的知识，掌握基本的教学状况，与其他优秀教师积极合作，探索有效的计算机网络技术的教学方法和策略探究。教师也要不断地专注于教学准备，使用多种教学方法，开展协作式小组学习，实施多层教学，进行各种评估，不断地提高在中等职业计算机网络技术教学的效率。
参考文献：
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