马云彩
新疆乌鲁木齐市第77小 830028
摘要：当前英语受到了人们的高度重视，而小学阶段的教育教学工作中，英语课程教学是重要的组成部分。在这一教育教学工作开展的过程中，教师应该高度重视自身教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性，促进教学工作的高效开展。情境教学法能够有效满足这一教学要求，为小学英语教学工作的开展提供优化路径。英语阅读教学对学生的阅读理解能力与口语能力培养提升具有积极意义，教师应该不断在这一教学中落实情境教学法，促使学生能够得到充分的知识学习与能力培养提升，促进教学工作的高效开展。
关键词：情境教学法；小学英语；阅读教学；应用价值
引言：
英语阅读教学在当下受到人们高度重视，这一教学工作的开展不仅是学生知识学习的来源，同时也是学生各项能力培养提升的必经之路。因此，在这一教学工作中，教师自身应该具有高度的思想认知，能够为学生的学习与发展进行优化路径的开拓，最终满足学生的学习发展需求。小学六年级是这一阶段教学的重要阶段，而这一教学工作的开展则对学生未来迈向更高学府具有重要影响。因此，教师应该不断进行优化完善，促使学生能够得到全面高效发展。
一、重要意义价值
（一）提高学生兴趣
在小学教学工作中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，不利于教学工作的高效开展。因此，在当下的小学六年级英语阅读教学工作中，教师应用情境教学法进行教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识学习与能力培养提升，促进这一教学工作的高效开展[1]。通过情境教学法的应用能够为学生营造良好的学习环境，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度的学习热情，促进学生阅读能力的培养提升。
（二）落实生本理念
小学阶段教学中教师应该重视落实生本教学理念，才能够促使学生在课堂学习的过程中得到充分的自主性培养提升，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。但是，传统教学中教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，导致生本教学理念难以落实，不利于学生学习与发展。因此，在当下的小学六年级英语阅读教学中，教师应用情境教学法开展教学，促使学生能够得到自主性培养提升，充分落实生本教学理念，促进教学工作的高效开展。
（三）优化教学评价
教学评价是课堂教学的重要组成部分。通过开展教学评价工作能够促使学生得到课堂所学知识的充分巩固掌握，为学生知识学习与能力培养提升奠定良好前提基础。但是，在传统小学教学课堂教学中，教师过于重视对学生进行重难点知识反复教学，导致教学评价工作的开展出现形式化问题。
因此，在当下小学六年级英语阅读教学后，教师应用情境教学法开展教学评价，促使学生能够得到充分的课堂所学知识巩固掌握与阅读理解能力提升，为后期教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
二、应用策略
（一）导入教学应用
在课堂教学前，教师应该重视开展导入教学，促使学生能够在导入教学中得到学习兴趣的充分培养，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过应用情境教学法能够优化导入教学，为课堂教学工作高效开展奠定基础前提。
教学案例一：在小学英语《Big cities》课堂教学前，教师应用情境教学法对学生进行导入教学优化。在教学中，教师应用多媒体设备进行情境创设，通过卡通视频播放的形式促使学生明确学习任务与学习目标，提高学生的学习兴趣。学生能够在观看视频的过程中以高度积极性投入其中，并且结合教材进行学习，为课堂小学工作高效开展奠定基础。
（二）课堂教学应用
在课堂教学中，教师应该明确学生主体性特点，从而能够优化教学方法，促使学生能够得到自主性的充分激发培养，促进教学工作的高效开展。
教学案例二：在进行小学英语《School is great fun!》课堂阅读教学中，教师将学生进行小组划分，为学生创设竞赛情境，促使学生能够在参与课堂阅读学习的过程中以小组为单位进行竞赛，最终能够有效激发学生的课堂学习自主性，促使教学工作能够得到高效开展。
（三）教学评价应用
在课堂教学后，教师应该重视开展教学评价工作，促使学生能够在这一过程中得到知识巩固与能力提升[2]。通过情境教学法的应用能够优化这一教学，促进学生全面发展。
教学案例三：在进行完小学英语《 Children of our world》阅读教学后，教师应用情境教学法开展教学评价。在教学评价工作中，教师要求学生能够以小组为单位进行情景剧的准备，充分应用课堂掌握阅读知识与能力开展，进而进行小组间竞赛活动，促使学生能够在这一过程中得到充分的知识巩固掌握与能力培养提升，满足学生全面发展的高度要求。
三、结束语
随着当下快速发展的环境背景下，对小学英语教学工作提出了高度要求。通过在教学工作中应用情境教学法，能够充分满足当下快速发展环境背景下对小学英语阅读教学的高度要求，促进学生学习与发展。
参考文献
[1]蓝丽芳. 情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 英语教师, 2016(6期):81-82.
[2]严晶晶. 情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 新课程:上, 2017(9).