陈肖威
绍兴市越城区斗门街道中心幼儿园
摘要：在校园体育不断发展和进步的现在，由于足球游戏独具趣味性、竞技性和技巧性等优良特征，所以受到广泛的关注。许多体育教师都将足球游戏引用到实践教习中。将游戏融入到课堂教学中，使得教学质量不断提高，增加了孩子们趣味性。
关键词：足球游戏；体育教学；教学模式
足球在教学上存在着许多不利因素，是因为足球本身就具备着许多战术技巧，精确复杂的结构布局，和多变的天气情况，强有力的竞技特征，其中所带来的困难也是可想而知。处于这样情况的足球教学，很容易让孩子们感觉到无聊，甚至会因为古板教学模式而失去应有的兴趣，为了激起孩子们的积极性，给同学们带来一个健康快乐的体育课，教师们应该怎么去实现呢？让我们面对这些问题来进行相关的研究。
一、体育游戏的灵活运用
（一）游戏在体育中的定义
体育游戏教学模式也被称为“快乐体育教学模式”，该教学模式主要遵循运动的情感变化规律来设计的课程，作为一种新型的教学模式，体育游戏教学有着它的独特性，其教学思想主张孩子掌握运动技能的同时，也能体验到运动所带来的各种各样的乐趣，通过对运动乐趣的体验，依靠着体能练习和思维逻辑的灵活掌控，两者相互融合统一，使游戏与教学相互贯通的方式，来促进孩子身心活跃的目的，在强身健体的同时，也激发了孩子的积极性和趣味性，逐步形成孩子对体育向往实践的习惯。[1]，
（二）游戏在体育中灵活运用的结果
现代化的社会中，竞技与合作是密不可分的，无论从哪个地方都会出现。体育游戏可以有效的帮助孩子们激发起这种意识，在竞技与合作之中完成教学。竞技游戏最显著的特征就是竞争类的比赛，其中充满了许多对抗性的因素，这往往是最直观的表现方式。教师们可以在游戏中不断的激励着同学们，不断向前，敢于面对其中的困难，从游戏中总结经验，努力取得最大的成果。孩子们在不断变化的心理，会受到各个阶段的影响，其中与环境因素和内部影响的有着密不可分的关系，这也是孩子心理连展性的体现。将游戏直接应用到教学中，可以使孩子感同身受，对竞争与合作有着充分的理解和认识，促使孩子从内而外的发生改变，让身心素质的发展也得到了应有的提升。体育游戏的复杂多变化，各式各样的游戏氛围，情况多变的游戏环境，都能够很好的促进孩子们团结友爱、积极自主、相互帮助等优良品德的培养，让教学更加有兴趣[2]。
二、如果在足球教学中融入游戏
游戏的模式多种多样，其中的作用也数不胜数，不同的游戏模式用于不同的体育教学上面
（一）将游戏融入准备活动
刚刚上课时，教师都会带领孩子们做准备活动，准备活动主要是为了热身，让孩子率先得到充分活动，为之后的课堂内容做好充足的准备工作。在准备活动的初期，教师可以将有关足球的游戏，融入到其中，例如：踢腿蹦蹦跳、运球接力等等，可以达到跟热身同样的效果。当然也可以用一些奇思巧妙且组织容易的游戏，如“带球接力”，对之后的教学也相当有利，既能给孩子们带来乐趣也能为组织教学打下良好的基础。
（二）将游戏融入技能学习
想要培养好动作技能，需要长期而复杂的过程，这期间需要孩子的身体和心理良好上佳，让技游戏的元素很好的融合到技术课堂里面，营造出积极快乐的气氛，让以往呆板的教学模式变的多样化，让孩子对技术有着充分的兴趣，从而带动他们对学习足球的积极性，使动作技能的形成提升一个高度。例如：用“保护也破坏”的游戏来进行教学，教师先说定游戏规则，每位同学各自运球，在运球的过程中，一边去破坏别人运球，一边努力保护自己的足球，这个游戏使练习的难度加大了许多，也让练习变的更加有意思，提升足球的专业技术也更加快速，对控球能力也愈加熟练[3]。
（三）将游戏融入体能练习
游戏中教学相比较于常规教学来说，能让孩子提高专业素养的效率更快，不仅能够缓解课堂紧张的气氛，也能提高孩子的身体素质。游戏式教学，其方法可以有效的解决在体能练习中存在的负面情绪，缓解孩子们的抵触心理，让艰苦单调的训变的轻松，使其身心发展得到良好的表现。例如：用“负重接力”、“蛙跳”来练习力量，“30米速跑”、“纵跳躲杆”来练习速度以及更好的敏捷度，使孩子们能够轻松愉悦的练习，更好的培养兴趣，提高身体素质。
（四）将游戏融入结束阶段
在快要结束时，游戏主要是要把节奏变慢，让孩子的身体逐渐调整下来，慢慢的放松平和。这时应该让健康有趣的活动加入其中，如“集体按摩”能够很好的缓解运动所带来的紧张感，有效的缓解了兴奋度，使身体肌肉得到应有的放松与舒缓，从而达到最佳状态。在游戏中，孩子们很容易融入进去，因其趣味性摆脱体育活动所带来的紧张感和束缚感，从而达到疏松心理，放松身体的特殊功效。
（五）体育游戏提升的效果
足球教学比赛，可以在合适的时间加入到足球课程中，这样能让孩子们的积极性得到有效的提高，让被动式的学习转化为主动学习，同样能使教学困难减小，教学质量也能相应的提高。想要熟练的掌握好战术技巧和足球的基本技能，不能过度依靠平时的训练，也是借助比赛模式，激发孩子们的潜质，将课上理论和技巧相互融合，进而促进孩子们的足球技能，只有这样才能让孩子们，将足球规则和裁判判决的方法有所了解，并加以掌握。所以教师要加强研究方案，努力做出对孩子更有利的教学方法，推使孩子们更好的提升[4]。
三、结束语
综上所述，教师可以使用良好的游戏融入到足球体育的教学中，利用提前设计好的游戏内容，合理安排课上的游戏时间，取其精华，只有不断的学习，加强游戏中优良性质，教学质量也会相应的提高，孩子们的兴趣也会被激发。因此，教师们应该广泛的开创教学模式，提高体育教学的趣味性，对教学内容创新较强，同时对游戏体育的教学方法不断改进并完善。
参考文献：
[1]牛志睿. 基于游戏教学法的幼儿足球课程开发与实施——以重庆市某幼儿园为例[J]. 文体用品与科技, 2020, No.439(6):170-171.
[2]俞春花. 课程游戏化理念下幼儿足球教学活动的开展[J]. 新课程.综合, 2019, (9):70-70.
[3]龙腾. 基于幼儿游戏课程化背景下对幼儿足球教学的探析[J]. 灌篮, 2019, (16):208-209.
[4]龙腾, 冯强. 幼儿足球课程教学的游戏化探析[J]. 曲靖师范学院学报, 2019, 38(6):113-116.