苏家正
云浮市第二小学 广东省 云浮市 527300
摘要：在当前的时代背景下，随着经济的发展，道德素养下滑非常的严重，那么德育工作的重要性就更加的重要了。开展德育工作我们必须要从基础阶段做起，那么在小学阶段，德育工作就应当全面展开，让学生在学习初级阶段就受到正确的德育引导。小学班主任作为学生们的在校负责人，对于小学生们的德育培养，负有第一责任，因此，班主任应当重视小学生的德育培养，做好自己的德育教育工作。在本文中，笔者将以自身的德育工作经验，以及自身的一些工作心得，对小学德育教育工作做一些分析。
关键词：小学班主任；德育文化；教育工作
引言：教育水平的不断升级给小学班主任的工作提出了更高的要求，尤其是德育方面的教学，更是与传统教学科目不同。在以往的德育教学中，小学班主任大多止于表面教学，并未将德育中的优秀品质深入学生思想中，因而效果不大。本文首先分析了小学德育工作的必要性，指出了当前小学德育工作存在的种种问题，基于此提出了相应的策略，明确了班主任的职责和改进方向，以期对小学德育文化教育工作有所裨益。
一、小学阶段德育教育工作的必要性和重要性
在小学阶段，学生们由于自身年纪很小，社会经验缺乏，所以自身的思想也是最为单纯的阶段，因此，也是最为适合开展德育教育的阶段，在这一阶段对小学生们进行德育教育培养，可以为学生们的成长和成才带来很大的帮助。我们都知道，我们民族有着上下五千年的历史文明，这其中最为重要的就是我们的民族传统美德，这是核心内容。但是当前在全球化的市场环境当中，西方文化带来了很大的冲击，那么作为国家未来的接班人，我们就必须要充分的重视其对小学生们的德育教育，将我们民族优秀的文化继承和发扬下去，同时也为小学生们以后的人生路奠定一个良好的基础。
二、小学班主任德育工作存在的问题
2.1德育工作不完善
现阶段的网络环境复杂，信息膨胀带来的双面效应影响着每一个在互联网世界中穿梭的人。网络技术给学生的好奇心带来了有效的教学手段，但在实际的教学过程中，这一技术却未能很好的与德育教学工作结合起来，德育教学只能沦为没有实质内容的说教平台，学生没有足够的重视，也就没有认真学习的意识，因而德育教学的最终呈现效果并不能令人满意。
2.2德育观念不完善
尽管近几年新课改正加速推进并取得了良好的成果，但教育界仍然受传统教学观念的影响较深，许多小学班主任对于德育教学缺乏创新思想，未能形成对德育教学的客观认识。许多学校和班主任仍然将考试分数作为最终培养目标，认为成绩好就等于一切，因而对德育教学没有足够的重视。除此之外，许多班主任认为德育教学的创新就等同于教学方法的创新，实际上，教育观念在实际的教学中占有举足轻重的地位。随着互联网的普及，学生主动获取信息的能力和兴趣都极大提升，其自我意识的形成也更快速，班主任进行德育教学，不应当停留在告诉学生简单的是非道理或指出学习生活上的不足，而应当结合时代要求和特性，不断提升自己的教学观念，帮助学生形成正确的筛选机制和是非观念。
2.3激励策略不足
小学班主任是教育过程的中坚力量，不仅肩负着总体教学责任，帮助学生完成知识储备和学习任务，同时还要关注学生的人格化培养，任务艰巨。但现阶段，多数班主任的工作水平并未达标，其中，激励策略不足是其工作内容中的一大不足。小学生年龄和心智都尚不成熟，在此期间对其进行适当激励能够有效提高其学习积极性，使得德育教学更深入学生的生活，起到预计的作用。许多班主任在教学过程中仍以自我为中心，按部就班完成教学内容，并未对学生进行思想层面的激励，因而也就难以获取有效反馈，德育的教学效果便大打折扣。
三、小学班主任高效开展德育教育工作的策略
3.1完善德育工作内容
计算机时代班主任在开展德育教学工作时，应当注意教学内容的完整度，充分利用时代给予的技术优势，丰富德育教学的内容，创新德育教学的观念，拓宽德育教学的方式，让学生在德育教学中收获多样化教学内容，真正将其应用至学习生活的方方面面。同时，德育教学应当帮助学生正确的使用互联网，利用其优势而又不沉溺其中，能够对网络中的信息进行辨别筛选，形成自己的客观思考，而不盲目跟从。
3.2关心爱护学生
德育教学不是单纯的洗脑式教学，而是帮助学生正确理解人与人之间的联系。小学教师要做到有效的德育教学，首先要了解学生从外到内的实际情况，建立良好的师生关系。学生之间的差异化给德育工作教学带来了难度，但对于班主任而言，最原始的出发点是为学生的健康成长着想，因此要秉承关心爱护学生的心理，关注学生的各项情况，当学生产生异样时，及时了解并提供帮助；在学生犯错时，不能一味的批评指责，而要深挖错误背后的原因，以合适的方式引导学生意识到错误并积极改正，维护学生的自尊心，做学生的好朋友。
3.3通过实践活动加强德育工作
小学正处于敏感阶段，直觉感受和个人理解促进了德育的发展。小学教师要了解这一时期的生理特点，引导学生有针对性地开展实践活动，加强德育耳濡目染。首先我们可以让学生组织专题班会。学生对实践课的参与性强，能调动每个学生的积极性，最重要的是把知识、兴趣和艺术融为一体，寓教于乐。例如，举办以“交通安全”为主题的课程时，带领学生学习基本的交通规则，让学生总结如何处理交通安全问题；举办以“消防安全”为主题的课程时，告诉学生引发不安全事故的行为，以及发生火灾时如何自救和报警，有条件可以举行情景重现和模拟演练，加深学生的印象。小学生要学会尊重他人，就要从校园文明做起。小学教师还可以说服学生参与一些公益活动，如探望敬老院老人、特殊学校等，通过各种有益的活动，正确引导小学生的世界观和价值观。
3.4加强与家长的沟通
班主任要做好与家长的沟通，通过家校合作的模式促进德育教育工作的高效开展：对于小学生们而言，每一天除了在学校中接受教育，同样要有很多的时间在家里边与家长生活学习，所以对于小学生们的德育培养，就不仅需要班主任以及学校的老师来努力，同样也需要家长进行配合，这样家校的合作才可以真正的将小学德育工作做好。就比如：笔者常常会在每天要放学的时候，给学生们布置一个家庭作业，那就是回到家中要帮助家长们做一件家务活。同时也会与家长们沟通，告诉家长们不能过分的溺爱孩子。通过这样的任务，可以让小学生们从小养成一个好的认识和习惯，对于之后的道德品质发展是有着很大的帮助的。
3.5班主任应当以身作则
小学生们自身的特点导致了他们自身并没有稳固的一个良好习惯，这样就导致他们非常容易去学习身边人的行为，这就对班主任提高了要求。班主任作为老师，为人师表，那么首先就应该以身作则，为学生们做一个好的表率作用。并且在日常的行为管理当中，作为班主任也应该严格规范自己，做到一个好的榜样的力量。就比如：笔者的一些学生们由于一些因素会比较贪睡贪玩，他们对于时间的管理缺乏正确的认识，虽然学校已经明确的要求学生们要在早上八点到校，但是这些学生们总会迟到，针对这样的情况，首先班主任要做好表率，绝对不迟到早退，并且还会提前到校，在班级中迎接来校的学生。那么学生们看到班主任这样一如既往的表率，逐渐的就会改变自己的时间观念，做到准时上下学。
结语：综上所述，德育教学的重要性不言而喻，但是小学德育工作时常被忽视，这就导致很多的学生们从小不能养成一个好的习惯和一个良好的品质，这对于小学生们的发展都是非常不利的。因此，笔者作为一个小学班主任，结合自身的工作经验，以及对小学德育工作的研究和认识，简要的提出了自己的一些思考，做了一些分析，希望能够有效改善小学德育教学现状
参考文献：
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[2]苏明阳.网络时代小学班主任德育的优化分析及讨论[J].作文成功之路（上），2018（09）：42- 43.