易土葵
湛江市吴川市黄坡镇黄坡初级中学 广东 湛江 524563
摘要：德育是素质教育的根本，也是班主任开展班级管理工作的基础，身为德育的一线工作者，应切实做好德育工作，以德育为媒介，让学生敞开心扉，让心灵洒满阳光。新时期的社会发展、教育政策对人才培养的理念和目标提出了新的要求，因此，班主任在开展德育工作时应具有高度的创新性，吸取先进的德育工作经验，积极探索有效的德育理念和方式，充分发挥自身教育主导者的作用，结合学生实情制定德育方案，通过切实有效的德育手段，提高学生道德素养，进而实现班级德育工作的目标。
关键词：初中班主任；德育工作；创新
立德树人，只有道德成立了，才能真正树立一个人。班主任要明确，教育要培养的不只是一个拥有渊博学识的人，而是一个品学兼优的人。如果是没有道德的人才，将失去教育的意义。因此，班主任应重视德育工作的开展，并创新性的开展德育工作。初中生是刚刚步入青春期，心理特点比较多变，容易受到外界的影响和干扰，这样就急需班主任的德育疏导与引导，班主任应通过有效的德育工作确保学生健康成长，成人成才。
一、以身作则，树立学生的榜样
班主任是德育工作者，也是一名人民教师，应充分发挥自己的教育素材作用，以身作则，为学生树立学习的榜样，潜移默化的影响学生、引导学生[1]。所以，为了确保德育工作的质量，班主任应重视言传身教，从正面积极影响学生，推动德育工作的顺利开展。
1.构建新时期的师生关系
一直以来，严厉苛责一直是班主任的代名词，但我并不认同，新时期的班主任要做的不仅仅是班主任，还应该做学生的好朋友，知心大姐姐或大哥哥，严厉苛责会得到学生的尊重和认可，但不会走进学生的内心，更不会让学生敞开心扉。所以，班主任要致力于打造亦师亦友的师生关系，用真情换真情，取得学生的信任，让学生主动敞开心扉，说出自己的心结，告诉班主任自己的真实想法，只有这样，班主任才能提出合理的建议或有针对性的方案，帮助学生解决实际问题，提高德育工作的效率[2]。近段时间，我们班小王同学的学习状态不太好，我听其他同学说，小王同学家里好像出了一些事，但是如果我直接去问，肯定会伤到小王的自尊心，所以我就采用了迂回战术。有一次，我和学生聊天的时候，便无意中透露，最近因为工作太忙没有时间陪家人、家人埋怨自己的事，有的同学听到了很是惊讶，她问我：“老师家里也会有让老师头痛的事吗？”我点点头，说：“哪家不都得有点烦心事啊？”小王同学听到这句话后脸色变了一下，课后她找到我，向我倾诉了自己的烦心事，而我也帮助小王同学顺利的解决了烦恼。
2.发挥榜样作用
班主任应发挥好自己的榜样作用，浑身充满积极向上的正能量，保持不断学习、进取的激情，提高自身的专业素养和教学水平，进而给学生带来积极的引导，让学生主动学习班主任，产生积极向上的心态，并自觉提升自身综合素质[3]。在课余时，我经常翻阅一些学科教学的资料，学生看到了表示不理解：“老师，你都是一个老师了，还能有什么是你不会的，你为什么还要看这些资料书呢？”我回复学生：“非也非也，人外有人，天外有天，这个世界上老师不会的事情有很多，老师只有不断地学习，才能更好地教导你们啊！”学生听了我的话似懂非懂，但后来也养成了喜欢阅读的好习惯，用他的话说：“多看看书，总没有坏处嘛，连老师都觉得自己懂的知识不够多，我又怎么敢轻易满足呢？”我听到这句话感到很欣慰，这说明我的德育手段取得了一定的成效。
二、德育重心，注重爱国教育
班主任应注重对学生的爱国教育，坚持党的领导，指导学生的政治立场，培养学生正确的政治意识。比如，国庆节期间，为了布置班级环境，我带领学生在教室的墙壁上张贴了很多小红旗，在节日后，我一面一面地将小红旗揭下来，整齐的放在纸箱里，有的学生很不理解，问：“老师，这红旗都用过了，你为什么还那么小心翼翼的揭啊，反正都没用了，扔掉不就行了吗？”听了学生的话，我并没有对他直接进行批评教育，而是边揭边说：“五星红旗是中国的象征，它的红色象征着革命，五颗五角星象征着中国共产党的领导，四颗小星围绕一颗大星的紧凑排列象征着中国人的团结，你说说，这一面小小的五星红旗上象征了那么多的祖国精神，我怎么能如此轻视怠慢它呢？”听到这里，学生惭愧的低下了头，并和我一起细心的揭小红旗，我相信，经过这一次事情，学生以后一定会格外尊重、爱惜五星红旗的。
三、关注心理，提高其道德修养
心理教育是德育工作的核心内容，班主任不仅要关心学生的日常学习和个人生活，还要关注学生的心理状态，把握学生的心理情况，提高学生的心理素质，帮助学生营造良好的心里环境，以此培养并提高学生的道德修养。关于心理教育与辅导，班主任应具有防患于未然的意识，在学生心理问题初露苗头的时候，要第一时间进行干预、疏导，和学生进行沟通交流，掌握学生的近况，解决学生的心理隐患[4]。因此，我平时经常和学生打成一片，根据学生的性格爱好和学生聊天，并询问学生在学习和生活上是否遇到什么困难，这样可以提高学生实情的掌握度。另外，班主任要格外注意班级里的一些特殊学生，比如单亲家庭的学生或留守儿童，这一类学生由于家庭原因容易产生心理问题，班主任要随时关注这些学生的表现，分析其心理状态，定期与其家长进行沟通交流，形成家校合力，给学生更多关爱与呵护，预防学生产生心理问题。
既然要做到防患于未然，就要提高学生的心理素质和抗挫折能力，让学生正确面对，并能处理自己遇到的问题或困难。一次考试之后，小黄同学的成绩下滑了很多，由原来班级的前五退到了二三十名，小黄自己也很苦恼，课后也不出去玩了，一直坐在教室里学习，但是过度的焦虑和盲目学习的心态促使小黄的学习效率一日不如一日，眼瞅着下次考试成绩还会下滑。在意识到问题的严重性后，我立刻找到了小黄，希望和他谈一谈，小黄很不愿意，认为我打扰了他学习的时间。我就对小黄说：“你信不信，你和我谈完之后，学习上会事半功倍。”小黄半信半疑的跟我出来了，在办公室里，我和小黄一起分析成绩下滑的原因，得出结论，是因为之前小黄生病的时候没有上一个单元课了，有很多新知识小黄没有及时学习到，后来想赶上的时候又耽误了下一个单元的学习，如此周而复始，形成了一个恶性循环，老是差一点。对此，我给出的的方案是，让小黄着重于眼下，先学习教师正在教学的知识，至于之前落下的课，由我向学科教师提议给小黄补课，并告诉小黄：“能解决的问题都不是问题，最重要的是你要有解决问题的心态和思维，而不是盲目地赶学，以后遇到事情不知道怎么办要及时告诉老师，这样老师才能帮你解决啊。”小黄答应了我的提议，后来他的学习成绩果然又上来了。
结束语：
总之，班主任要具有新时期德育工作的创新意识，创新地开展德育工作，关注学生、尊重学生，只有这样，才能敞开学生的心扉,让学生的心灵洒满阳光。
参考文献：
[1]张彦斌. 新时期初中班主任德育工作开展的策略探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]江思强. 创新思路,立德树人--新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J]. 成长, 2020(3):73-73.
[3]王素霞. 创新思路,立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[C]// 2020万知科学发展论坛论文集(教育管理篇). 2020.
[4]孙春雷. 新时期初中班主任德育工作的有效探索[J]. 教学管理与教育研究,2020,5(06):19-20.