蒋丽萍
四川省大英中学
摘要：随着经济的发展，英语的社会地位逐渐提升。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“开展多样活动，激发学习兴趣”“游戏课堂教学，加深学习印象”“教师创设情境，加深知识认知”这三个方面入手，针对提升初中英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：多样活动；游戏课堂；创设情境
英语作为学生学习的三大主科，一直以来都是学生学习的困难科目，更有一些学生直接放弃英语知识的学习，认为英语的学习毫无用处，从而导致学生的学习成绩直线下降，课堂教学质量也随之下降。为此，任课教师要从教学实际出发，对于丧失学习动力和兴趣的学生采取多样、新颖的教学方式，对于缺乏学习自信心的学生采取鼓励方式的政策，来从根本上提升学生的学习效率，从而获取更佳的教学效果。这就要求任课教师在授课过程之中有效激发学生的学习兴趣，使得学生充分投入到学习之中，体会到学习的魅力和乐趣，从而获得更佳的教学效果。
一、开展多样活动，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生会积极主动投入其中，甚至以此为荣，使得学生从消极学习态度转变为积极主动的学习态度。为此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，并且在班级中开展丰富多样的活动为载体，积极鼓励学生充分投入其中，进而发现英语学习的魅力，从而爱上英语学习，有效提高学生的英语核心素养。
如学习重点词汇为例，首先任课教师结合对话来重点学习词汇，借助多媒体进行授课，引导学生通过多媒体录音反复练习阅读，或者跟随优秀范读进行跟读，一来纠正学生错误的读音，二来可以加深学生学习印象。如学生练习到：(Mike comes to see Dr. White . W: Dr. White; M: Mike W: What's the trouble, Mike? M: Well, doctor. It's my……除此之外，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生统一阅读，并且规定阅读标准，比一比谁的阅读更加正确、更加富有感情，来激发学生的竞争欲望，激发学生的阅读兴趣。这样，学生就可以通过教师多样的引导之下去积极学习，充分感知英语阅读的魅力和乐趣，丰富学生的人文精神，有效促进学生综合素质的发展。最后，任课教师在班级中开展英文歌曲大赛，比一比谁的发音更为准确，并且颁发奖杯，来诱发学生的学习欲望。
二、游戏课堂教学，加深学习印象
鉴于学生天生爱玩，游戏就变成学生学习的重要方式之一。
对此，任课教师在进行英语教学时，可以精心组织阅读游戏，引导学生用全新的、多样的教学方式学习，并且给予学生不同的学习体验，从而加深学生的学习印象，使得学生爱上英语。与此同时，任课教师在进行阅读游戏教学时，要善于调动学生的参与性和主动性，引导班级之中的每个学生都能积极参与到其中，都能获取一定的成长和发展。
如学习情境对话为例，首先任课教师将情境对话以绘本的方式展示出来，有趣的图片加上简单易懂的英语语句，来加深学生的学习印象。课教师可以先用中文翻译绘本内容，有效加深学生对于绘本的认知。“从前有个可爱的小姑娘，她长的十分漂亮，不仅有很多喜欢她的人，还有更多喜欢她的小动物……”随即，任课教师对于绘本故事进行勾画和挑选，帮助学生总结重点知识，以便学生重点学习和了解。其次，任课教师将学生自主划分小组，要求学生以“成语接龙”的方式开展游戏，大大加深学生的学习印象。像Half a year before graduation from college, my son began to seek a job. Due to the financial crisis, fewer companies……
三、教师创设情境，加深知识认知
在初中英语教学中，任课教师不仅要做好充足的教学准备，精心设计教学方案，合理布置教学时间，将教学内容用学生所感兴趣的形式展示出来，进而赢得学生的关注和认可。其中，情景创设可以帮助学生身临其境地学习，既可以加深学生的认知，又能提升教学效果。
如学习重点句式为例，首先任课教师总结重点句式，像a piece of cake =easy小菜一碟 (容易)agree with sb赞成某人all kind sof各种各样a kind of一样all over the world = the whole world整个世界等等。随即，任课教师创设情境，加深学生的认识。假如你的同学让你下课帮他擦下黑板，你会说什么？a piece of cake小菜一碟。要求学生在规定的时间内回答出正确的答案，一方面来验证学生的学习成果，另一方面可以加深学生对于英语的认知和了解。果不其然，学生积极投入都学习之中，其学习激情和动力十分高涨，并且学生在课堂的表现也十分积极，大部分学生已经初步掌握句式，也为提高课堂教学质量奠定基础。
总而言之，任课教师要全面提升英语教学的重视程度，并且根据学生的学习特点和情况，制定有效、合适的教学策略，运用多样、新颖的教学方式教育教学，为提升英语课堂教学质量提供良好的条件支持。
参考文献：
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