周瑾
宁夏回族自治区中卫市中宁县第五中学
摘要：随着现代互联网技术的不断创新发展，传统的教育观念和教育模式逐渐改变，与以互联网为代表的信息技术结合得越来越紧密。由此，包括初中音乐在内，各学科学段涌现出了“互联网+”的热潮。具体到初中音乐学科，教师可以通过互联网来利用信息技术的优势，为学生创建一个更加生动，更具艺术魅力的音乐教室，有效提高音乐教育的质量。本文从创设情境、提升审美和鼓励创作三个方面，对互联网+背景下的初中音乐教学方法展开探讨，供大家参考。
关键词：互联网+；初中音乐；教学方法
将互联网技术的优势应用到初中音乐教学中，能够有效拓宽学生的视野，在课本之外补充更多的知识信息，为学生打造一个更加具体、直观和生动的教育环境，提升学生对音乐学科的学习兴趣，让学生在音乐课堂上的思维变得更为活跃。而以上这些“互联网+”能够带来的改变，都需要教师的认真研究和实践参与，要将以往多年的教学经验利用起来，找到音乐学科与互联网的结合点，在实践中总结经验教训，完成自身教育技能的“新陈代谢”。只有这样，运用互联网打造全新初中音乐课堂的目标才能真正实现。
一、创设内容充实的教学情境
在初中音乐教学中，环境氛围是非常重要的。这是音乐作为一门艺术学科的重要特点。初中音乐教师对此非常清楚，于是会花费很大的精力在情境氛围的营造上。但在结合互联网之前，能够采用的手段非常有限。比如维持一个比较安静的课堂环境，在知识讲解时播放一些比较有亲和力的背景音乐，教室墙壁张贴一些有艺术感的绘画等。而有了互联网技术的帮助，教师就可以有更多的内容资源可以利用来充实教学情境，进一步提升学生对音乐的兴趣，让他们感受到学习音乐知识时那种精神上的舒适。
例如，教师在带领学生欣赏《探戈舞曲》的时候，可以在播放音乐的同时，为学生播放探戈舞蹈的视频，将学生的听觉和视觉充分调动起来，感受《探戈舞曲》那独特的活力以及音乐艺术对人的吸引力。还可以根据学生的意见要求，随时通过互联网搜集更多的相关内容供学生观看，然后再带领学生对《探戈舞曲》的艺术特点进行总结，学生一定会得到更加深刻全面的理解。在欣赏诸如《西班牙斗牛舞曲》等内容的时候，都可以采用类似的方法，极大增强教学情境对学生的吸引力。
二、全面提升学生的审美能力
提升学生的审美能力是初中音乐教学的重要目标。
上文所说通过营造充实情境来加深学生对《探戈舞曲》的理解，其实就是在提升学生的审美能力。审美能力又被称为艺术鉴赏力，指的是一个人对审美对象进行鉴赏，从中感受到美感的能力。音乐审美只是其中的一部分，所有的艺术审美类别都可以相互关联起来，发挥出“1+1＞2”的审美教育效果。互联网技术出现在初中音乐教学中，为教师创新审美教育模式提供了机会，可以把各种艺术类别合理结合起来，对学生进行全面的影响。
以欣赏《动物世界》片头曲为例。这首音乐充满动感，代表着动物们勃勃的生机和旺盛的活力，也反映着自然环境的无穷变化。简单来说，就是要突出大自然和动物的“运动”。教师可以提前在网上搜集一些以动物为题材的优秀画作，比如徐悲鸿的《奔马》，齐白石的《荷律群鱼》等，然后通过视频制作软件将他们组合起来，制作成一个视频短片。还可以利用一些AI软件，让这些画中的动物“动”起来。这样既能让学生体会到音乐旋律的神奇，又能感受到绘画艺术那种静态中的律动感，二者结合起来促进学生审美理解的进步。
三、积极鼓励学生的音乐创作
初中音乐教学除了培养学生的艺术鉴赏力，还要提高他们的艺术创造力，要鼓励他们进行音乐创作。因为初中生的音乐知识还比较薄弱，所以在以往的初中音乐教学中创作占到的比例比较小，对学生音乐创作能力的培养较为欠缺。而互联网提供了各种强大音乐创作工具，可以弥补学生在知识上的不足，只要他们有想法，都可以通过这些软件工具表现出来。这是互联网给初中音乐课堂带来的最大改变，能够让学生充分感受到音乐创作的乐趣，激励他们今后继续努力学习音乐知识，提升自身音乐素养。
以“Genius Musician”软件为例，使用者只需通过鼠标就可以输入音乐的主要旋律，然后选择各种乐器进行编曲匹配，进而打造出一首乐曲。教师可以指导学生选择一首自己比较喜欢的音乐，然后利用这款软件重新安排乐器，进行编曲上的创新，制作属于他们自己的音乐。也可以将风格类似的音乐重新排列剪切，编组在一起，体会到音乐创造能够给人带来的完全不同的感受。教师应该鼓励学生在家时自己查找实践更多的音乐创作软件，充分激发他们探索音乐创作的愿望。
综上所述，互联网的应用可以为初中音乐教学注入大量新鲜的元素，为学生提供更为立体、生动的欣赏与创作音乐的环境，提高学生的音乐学习质量。另一方面，教师也要提高个人的专业素养，提升互联网应用水平，为教学策略方法上的创新做好能力上的准备。
参考文献：
[1]赵婵.互联网+背景下初中音乐教学的新思路[J].传播力研究,2019,3(07):158-159.
[2]颜秀斌.探究互联网发展对初中生音乐教学的影响及对策[J].北方音乐,2017,37(24):225.