张岳健
湖南警察学院
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人都开始意识到教育活动的实施，对于人才培养所起到的关键性作用。特别是大学校园内部良好教育活动的开展，能够利用恰当的教学情景，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展和进步。所以本文也结合大学英语课堂教学活动的发展现状，提出合理教学情景的创设模式，希望能够利用全新的教育方法，以及有效的教育手段，激发起学生学习的兴趣，为学生后续的良好发展和进步做出巨大的贡献。
关键词：教学情境；大学；英语教学
前言：在教育事业改革的大背景下，我国英语教育行业也取得了相对比较客观的成绩，但是在当前英语课堂教学工作实施现状的角度来看，教学工作的开展主要需要在课堂环境下所进行，但是大部分学生无法融入到特定的知识学习环境中，这也导致其语言的训练受到了一定的限制，阻碍了教学任务的有效完成。所以教师也需要改变以往教学的模式，通过最佳的教学情景创设，优化学生学习的效果，也能够为学生提供更多说话的机会，真正的做到学以致用，发挥出英语教育所具有的优势，保证学生能够在大学校园知识学习的过程中，理解更多的西方国家的语言、文化、习俗文明等，进而为我国社会培养出专业型的优质人才。
一、大学校园英语教学现状
一方面就是有一部分大学校园内部的学生在学习的过程之中，其自身的能力比较差，对于英语知识的学习也缺乏足够的动力，因为通过以往教学中，经验的总结能够看出，大学校园内部的学生，对于英语知识的学习还存在一定的动力，同时学生本身对于英语知识学习的兴趣并不高，主要就是因为学生英语基础知识掌握能力较差，英语水平比较薄弱，还有很大一部分学生只要一提到英语知识的学习，内心深处会有比较强烈的恐惧感，进而由内到外的抵制英语知识。
另一方面就是学生欠缺对于英语知识的使用能力，针对目前比较热门的行业来说，很多行业都需要学生有着较强的英语水平，如果学生不能够有效的对英语内容进行学习，就很难在未来就业岗位上满足其要求。虽然能够看出，大学校园内部英语教学工作，处于一个非常迫切的环境之中，还需要教师能够意识到最新的课堂教学手段，以此培养更多的人才。
二、构建合理教学情境，促进大学英语教学发展
（一）导游专业创设实例
导游这一专业在后期从事工作的时候，需要针对旅行社的具体流程和安排，制定详细的接待计划，做好接待之前的准备工作，熟悉所接待对象的文化背景，根据这一流程清楚的提供最佳的服务，针对不同的景点也需要特色的进行讲解，及时了解客人的意见，尽量满足客人的要求，机智地处理各种突发性的问题。
在这其中不乏会有一些海外的游客，需要专业人员去接待，所以大学校园内部的英语课堂上，导游这一专业的职场情景创设教学，对于学生未来有着非常重要的作用。例如：教师可以有目的性的结合当前社会发展形势，为学生创造良好的职场情景，如，一对夫妇来自美国，他们通过媒体的宣传，了解到我国的海宁具有一定的特色，刚好他们又想购买海宁的貂皮大衣，希望学生能够为他们提供两天的导游服务。
任务要求有：
1.Draw up a two days’ tour reception plan，including all kinds of preparation.
2.Highlight Yanguan Tide and The Leather Mall.
3.Explain the tourist attractions with simple oral English for the couple.
4.Adjust the tour arrangement according to the demands of the couple.
通过这一职业情景的创设，教师就可以要求学生从接待的计划，制定的景点特色的分析，以及客人特殊的需求等各个流程进行策划，然后扮演不同的角色进行现场情景的模拟，锻炼学生的职业素养，使其能够成为有耐心、精细化细致的导游人员，这样不仅仅能够提高学生的英语知识兴趣，也能够让死板的英语课堂变得活跃，引导学生意识到自己导游工作的职责，后期更好的学习英语相关知识内容。
（二）幼儿教育专业创设实例
当前我国社会发展的过程之中，越来越多双语幼儿园涌现出来，也成为家长在选择幼儿园过程之中，重要的衡量标准，所以大学校园学生能够掌握多门语言，对于其后期的就业，乃至国家幼儿教育事业的发展，都有着非常重要的影响。所以，教师也需要及时地对学生进行教育和引导，为其创设具有一定趣味性的职场情景，例如：在XX地区刚开办不久的某幼儿园，今天刚刚开学，你是其中的一名幼师，幼儿园在本月需要举办的是开心日的活动，请你带领孩子们游玩“Crazy Appleland”，要求能够为不同的孩子找到他们比较喜爱的娱乐地点，如，冰淇淋工厂、魔镜小屋、玩偶世界、公主的城堡、猴子的校园等，同时为幼儿进行路线的指引，让幼儿能够感受到乐趣。
其大学业实践活动的任务要求是：
1.Simulate the scene of “Crazy Appleland” in the classroom，prepare corresponding props.
2.According to the personality and psychological characteristics of different children， inspire them to find interesting playgrounds.
3.Give directions flexibly and patiently for children.
4.Observe children’s emotional changes，and give corresponding feedback.
在这样的过程之中，学生能够通过课堂的训练，真正的模仿幼儿教育过程，可能遇到的一系列问题，同时也能够让学生感受到幼师在工作过程中，需要负起的职责，保证每一个幼儿能够向着具有个性化的方向发展，走入幼儿的内心，体验幼师的职业生涯，为其后期的工作，以及创造性思维的开展拓宽了道路。
（三）使用多媒体教学
目前我国社会整体发展速度在不断地加快，信息技术手段也得以有效的提升，所以社会各个领域都开始在最新时代背景下，衍生出各种各样富有科技感的产物。多媒体技术在行业中的应用，促进了行业的发展，同时也提高了社会整体经济的水平。在教育工作中也是如此，教师想要真正地发挥出教学所具有的优势，就需要把多媒体技术融入其中，利用最直观的方法，把抽象的定义进行展示，通过图片、视频等各种各样的内容，转换一些难以理解的知识点，这也是情景教学中的一个最佳方法。教师可以结合具体的教学内容,充分发挥信息技术的教育教学作用,为学生创设生动化情境,从而提升学生的英语学习水平。例如,教师讲解到"English around the world"这个单元时,可以运用计算机中的“配音趣”软件为学生创设情境,播放一段与本单元课程内容相关的动画,呈现不同地方说英语的特点。教师可以让学生仔细观看动画,并选择自己喜欢的角色,由教师对动画做消音处理,让学生进行配音。通过这样的方式使学生能够融入课堂,锻炼英语口语表达能力,并能够对英语知识的应用方法形成更加深入的理解与掌握。
通过有效的情景创设，教师可以帮助学生弥补抽象教学过程中存在的一系列缺失和不足，例如：在大学阶段英语课堂上，学习《 What do you need to order, please?》这一主题知识的时候，教师在教学工作开展前期，就可以把餐馆点餐、用餐，以及之后结账这一系列的场景制作成课件，帮助学生顺利地理解相关的知识点。然后在视听的训练过程之中，把语言的材料融入到课堂内部，使学生能够在最佳的场合，明确这堂课程所学习的主体内容，这样的教学效果非常的理想。教师在结合使用多媒体进行教学的时候，也需要深入的分析学生当前知识学习的情况，合理的选择具体考核的方法，创设出良好的教学情景，如，假设学生是消费者，教师是收银员，二者之间需要产生一系列的对话，让学生能够在整个对话的过程中，了解英语知识的具体内容，也能够提高学生学习的效果，进而打造高质量的课堂教育环境。
（四）创建生活情境
在大学校园内部英语一直属于一门非常重要的语言类学科，所以在学习的过程之中，教师更是需要关注到学生对于语言实际使用的情况，这样才能够使整个教育工作与实际生活密不可分。实际上绝大多数的教材内容，都是以人们实际生活作为出发点的，教师更是需要在原有教材的基础上，进一步的进行拓展，最终找到课堂教育工作最佳的开展方法。大学英语课堂上，教师可以结合实际的生活，创设出良好的教学情境，这也是情景教学模式在开展和实施过程中，最为有效的一种方法，能够使学生感受到自己真正的置身于实际的生活之中，并且学会英语这门语言具体的使用方法，进而达到最佳的课堂教育效果。
在大学英语课堂上，学以致用是其教学中最为主要的一项目标，也是教师在教学工作中所需要达到的重点性内容，因此教师就可以通过角色扮演的方法，让学生真正地融入到课堂教学的实际情境之中。同时，学生也能够通过有效的角色扮演进行口语的锻炼，巩固学生知识和学习的效果，实现课堂教育工作的整体质量提升目标，这些课堂的情景创设都能够最大程度的激发起学生对于知识学习的兴趣，以便于保证学生后期的良好发展和进步。
（五）创建问题情境
大学英语课堂教育工作开展和实施的过程中，教师有效的思考课堂教学的方法，是非常必要的一项备课内容，教师通过有效的课前准备，能够帮助学生深入地了解到本堂课所讲解的重点知识，也能够提高学生知识学习效果和质量。所以教师还需要以合理的问题作为基础的保障，思考课堂教学中所需要达到的最终目标，以及教学的核心内容，这样才能够通过合理问题的设置，最大程度的调动起学生知识学习的兴趣。因为问题的提出属于一种最为普遍的教学方法，在情境创设中也是非常常见的一种模式，通过有效的合理的问题创设，学生能够掌握更多的知识点，教师也能够了解到学生当前知识学习的现状，以此提高课堂教学的装配质量，加深学生对所学习知识内容的印象，达到最佳的教育目标。也能够让学生在问题情境的创设过程中，学会自主地提出问题、探索问题、解决问题，最终提高学生应用知识学习的效果和兴趣。
在大学阶段,创设实践情境也能够在很大的程度上帮助学生强化对于英语知识的理解。这就使得教师可以在讲解英语知识的基础上,以开展主题活动的形式为学生创设实践情境。通过这样的方式使得大学英语课堂教学活动的形式更加丰富,调动学生主动学习英语知识的积极性。长此以往,这样的教学方法有利于使学生获得多样化的学习体验。例如,教师讲解到Earthquakes这个单元时,可以为学生布置实践任务：收集关于2008年汶川地震的材料,了解地震的形成以及危害,提出应该如何在地震中逃生的方法。使得学生能够在实践中理解与掌握本单元的英语知识,并能够通过课堂上的分享对其形成深刻的印象。一旦学生能够融入到英语实践活动中,就能够认识到学习这门课程的意义,从而更加乐于学习英语课程知识。
结论：综上所述，纵观我国大学校园内部教育活动开展和实施的具体情况能够了解到，英语知识的学习对于很多学生来说存在着一定的难度，再加上进入大学校园之后，很多专业都是以本专业的知识内容为核心，展开相应的英语教育活动，这也导致学生在学习的过程中困难重重，大多数专业术语在理解上还存在着一定的困难。所以本文也结合最新的教育思想理念，以及全新的教学方法，提出了课堂有效情景创设这一教育的方法，并且借助以上的文章内容，找到有效的教育活动开展策略，希望能够真正的利用全新的教育方法，以及有效的教育手段，优化学生对于英语知识学习的效果，从而保证学生能够在大学的环境中，吸收更多的知识，提高自身的能力，以此为我国社会的未来发展贡献出自己的力量。
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