宋晓燕
威海环翠国际中学 山东 威海 264200
教育是一个古老的话题，也是一个常新的话题。随着教龄的增加，促使我更加深入的思考——什么是教育？教知识？教能力？教做人？我想教做人才是教育的真谛、才是教师的重要任务。因此，作为数学教师我们要有大的教育情怀，在完成培养学生数学学科素养任务的同时，更应该努力实现德育为首、育人为本的价值追求。数学相比其他学科又比较枯燥，我们又应该如何进行德育的渗透呢？其实虽然我们不能改变公式、定理，但是我们可以改变我们的课堂中的情景。下面就以鲁教版七年级上册第五章第一节《确定位置》为例，谈一谈在这个过程中情景的设计在德育渗透中的作用。
片段一：
师：生活中除了点定位的应用，还有那些情况需要确定物体位置？比如国防，没有国哪有家，美国在韩国部署萨德导弹系统，进而达到监控我国各项军事行动的目的，为了保卫国家主权，除了要有强大的经济后盾，还必须有强大的国防，准确打击的能力，也就是确定位置的能力，这样才能更好的震慑有狼子野心的人。如果将来大家想为保卫我们的祖国贡献一份力量，那学好数学就是你要做的第一步，下面的时间就请同学们充分发挥自己的才能，解决以下两个问题：
（1）在问题1中帮我方舰艇找到敌方舰艇的位置，从而进行精准打击。
（2）每个人都有遇到困难的时候，这时每一秒钟都是非常关键的，请帮助问题2中的救援队在最短时间内确定被困船只的位置，从而迅速进行救援。
【问题1】：下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙如图1，对我方潜艇来说：
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图1
图2
1.北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？
2.距我方潜艇20n mile（图上距离1 cm处）处的敌舰有哪几艘？
3.要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？
思考：我方潜艇如何确定敌方战舰的位置并给与准确打击？（需要几个量，分别是什么？）
师：这种确定位置的方法称为极坐标法（方位角，距离），这也是我们生活中另外一种确定位置的方法，今后有机会我们会深入学习。
【情景设计意图及德育点分析】：初二的孩子学生性格活泼，对新鲜事物较为敏感，接受能力较强．通过海战中敌我双方舰艇的问题，引发学生对于国防的思考，一方面让学生意识到数学与实际生活的密切联系，要有精准的打击，就必须准确的确定敌方战舰的位置，就是我们这节课所学的知识的应用，从而认识到数学知识学习的重要性；另一方面潜移默化的渗透爱国主义教育并可以引导学生正确的爱国方式。
【问题2】2016年1月12日下午2时40分许，从寿光羊口港出海捕鱼的鲁昌渔65017在远洋作业(北纬 54°，西经72°)时，遇到大风导致搁浅，情急之下，船长向海南市市公安边防支队央子边防派出所报警求救，央子边防派出所民警登船出海救援。你能在图 2中找到被困渔船的大致位置吗？
师：小组合作，完善答案，解决疑惑，学生展示交流（上黑板）
师：极坐标定位和经纬度定位
思考：在以上各种确定位置的方法中，有什么共同特点？在平面内确定一个位置，一般需要几个数据？
生：......
师：提升强化 通过探究这两个例子我们再次确定了在平面内确定一个位置，一般需要2个数据。
【情景设计意图及德育点分析】：通过救援被困船只问题，一方面让学生意识到每个人都会遇到困难，这时的每一秒都显得非常的关键，我们所学的知识就可以帮助我们尽早找到被困船只，从而再次意识到数学知识学习的重要性。让另一方面引发学生学会关爱他人、帮助他人的公益教育爱心教育，体会一方有难，八方相助的情怀，延伸到日常中的小事，在班级日常生活中，也能够互相帮助，增强班级凝聚力。
生活处处有数学，就看你是否能够用敏锐的眼光去发现，从而应用到课堂当中，并在这个过程中渗透和引导学生树立人生理想以及学会为人处世的道理，让德育教育不再是班会和文科课程的专利，让学生在数学课堂中也能够接受精神的洗礼，品德的熏陶，真正实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育。