刘秋生
武冈市辕门口街道办事处红光小学 湖南邵阳 422000
摘要：目前讨论留守儿童的教育问题已经成为了我们关注的重点。留守儿童和普通的儿童之间存在着一定的差异性，他们从小缺失家庭教育和家长的关怀，所以在心理上面也会暴露出一定的问题，为此作为教师需要关注农村留守儿童心理健康状况，找到他们存在的心理问题，有的放矢的落实心理健康教育工作，促进农村留守儿童能够健康的成长和发展。
关键词：留守儿童；心理健康教育；农村
随着我国经济的发展，很多农村地区的劳动力逐渐的涌向城市，所以出现了留守儿童这个特殊的群体，这些儿童长时间缺少父母的关心，家庭教育方面严重缺失，从而影响到了儿童身心健康的发展，针对这个情况作为教师必须要对农村留守儿童的心理健康教育情况进行高度的关注和重视，找到这些儿童存在心理健康方面的问题，找到根本解决问题的措施，从而全面的提升这些儿童的综合素质，促进留守儿童健康的成长。
一、农村留守儿童存在的问题
（一）情感生活相对缺失
不可否认，外出务工使得家庭的物质生活水平能够比之前得到一定的提高，但是通过调查我们会发现，留守家庭年开销也出现了一定的涨幅，在外的父母很多为了弥补自己没有尽到抚养的责任会给很多钱安慰家里的老人。物质生活水平的提升在一定程度上提高了孩子的身体素质，也使得孩子和外界的接触增多，孩子们也增长了见识。但是因为这些孩子长时间和父母分居，所以他们在情感生活上面出现了很大的缺失。他们更渴望得到父母的关爱，但是又因为长时间他们的情感得不到满足，所以滋生出了一些不良的情绪，比如孤僻、焦虑等等，这些就可能演变为学生一些心理上面的问题。
（二）亲子教育缺失造成的心理负面效应
一开始，农村外出务工的大部分为男性劳动力。但是通过后期的调查显示，外出民工的性别差异正在缩小。近些年来，妇女就业机会逐渐的增加。通过研究我们了解到良好的父母支持和儿童认知发展还有自尊、道德行为以及学业成绩存在着正相关的联系。但是如果缺少了父母的支持，就很容易导致儿童出现低自尊甚至轻微违法犯罪的行为。对于未成年人更需要家庭和学校教育的配合，在双重监护下来促进儿童的成长。让儿童能够获得一个健康的成长环境。但是留守儿童家庭的孩子大部分是爷爷奶奶或者姥姥姥爷在抚养，老人的文化程度和教育方法都存在着一定的局限性，精力和健康也不如年轻的父母，有的时候有心无力，对于孩子的教育和照顾步骤，使得留守儿童也容易出现一些意外的伤害。通过调查我们也了解到很多留守儿童长期因为和父母缺少一定的沟通，很容易产生一些负面的情绪，这些也都影响到了留守儿童心理健康的发展。
二、农村留守儿童心理健康教育策略
（一）教师要对留守儿童做好管理和掌握
作为教师一定要全面的了解留守儿童的情况，并且采取有效的措施，全面的对留守儿童进行管理，只有这样才能真正的帮助留守儿童弥补家庭教育中的缺失，促进留守儿童有一个正确并且健康的引导，从而实现更好的发展。首先教师应该做到四掌握。这里面包含了教师需要全面的了解留守儿童家庭背景情况，他们的思想表现，平时的学习成绩，还有日常的行为表现，教师只有全面的了解了儿童这些方面的情况才能进一步落实针对性的教育引导。根据掌握的情况采取管理的方式，做到有的放矢。在管理上面不仅仅要管好学生的学习，还需要关注他们的生活、身体情况、管理好他们的思想，确保心理健康的发展。教师对于留守儿童不仅仅是他们的学习上的老师，应该成为他们心灵上面的沟通者和开导者，成为监护他们日常行为的人员，关注他们的生活，也要努力的成为他们思想上面的辅导员和健康上面的指导员，这样才能从各个方面来关注留守儿童的成长，促进他们健康的发展。
（二）教师要给留守儿童更多关爱
因为留守儿童从小缺少了父母的照顾和关心，长期和父母分隔两地生活，所以在家庭这方面他们的情感是严重缺失的，长时间家庭情感的缺失会导致这些学生暴露出一系列的问题，比如孤僻自私等等，而这些严重了就可能出现心理问题。为了解决这个问题作为教师必须要尽可能弥补学生这方面情感的缺失，要尽可能给到他们更多的关爱，能够让他们感受到集体的温暖，减少情感方面的空缺。教师可以多组织这些学生进行沟通交流，创设一些具备人文关怀的集体互动，平时可以经常性的到留守儿童家中家访，让这些孩子感受到老师和整个班集体的关爱。另外就是要定期和这些孩子进行沟通，通过这样的沟通能够及时的了解孩子心里的想法和情绪变化。同时定期和留守儿童的父母去进行沟通，现如今随着网络的发展，人们的沟通方式更加的多元化，也变得更加的便捷，所以教师可以借助网络定期保持和家长的沟通，让家长了解到孩子的情况，也要指导家长掌握一些平时和孩子进行沟通的技巧和方法。定期和留守儿童的代管人进行沟通，通过这样的沟通和共同的努力，为留守儿童创造一个充满爱的环境。
（三）为留守儿童架起情感的虹桥，让其健康地成长
为了能够进一步确保留守儿童心理健康的发展，作为教师和学校应该积极组织一些活动。首先可以保证每周开展一次心理健康咨询活动，这样能够提高学生的自信心，和儿童进行心灵对话，走进他们的内心，做好心理辅导的工作，及时的解决他们心理问题，消除他们心理上面的障碍，学校成立专门的咨询室，能够给到学生及时的心理辅导。然后就是每月可以开展一些评价活动，通过等级评价帮助消除学生存在的自卑情绪，多给到这些孩子鼓励和支持。也要多开展留守儿童评奖活动，通过奖励点燃他们的希望，给到他们足够的力量，这样也可以燃起学生想要成功和渴望成功进步的欲望。然后可以开展三联三帮活动。可以让教师帮助教师，学生帮助学生，建立一种联动模式，这样能够创设一个良好的班级氛围，从各个方面开展帮扶工作，解决留守儿童生活和学习上面存在的困难。最后就是可以落实星级班级评比活动，这样可以有效的调动学生集体荣誉感，能够让每位学生树立奋斗的目标，这样可以帮助学生建立积极地生活态度，促进健康的成长。
（四）开展“十个一”工程，把关爱“留守儿童”工作落到实处
学校要把班主任作为留守儿童的代理家长，能够组建留守儿童之家，对属于自己的学生进行全面的了解和全面的管理。其次就是要开通亲情电话，能够确保留守儿童在课件午休的时候和家长保持联系，增进家长和孩子之间的感情。然后要落实一个学习小组，组织学生一起学习互相帮助。每个月开展心理健康讲座活动，教育学生遵纪守法，了解安全常规，让学生身心健康成长。每周还需要组织学生开展谈心活动，和留守儿童进行交流沟通，帮助培养他们良好的心态和健康的心理。举行一次结对帮扶活动，让留守儿童可以结合成帮扶对子，每一位教师深入其中，从生活学习各个方面进行帮助。可以指导留守儿童给远方家长写一封亲情书信，这样可以培养学生表达能力，也可以对学生进行情感教育。组织留守儿童代管人员进行培训，为留守儿童过生日等等。
结束语：
总而言之，对于农村留守儿童来说，心理健康问题一直都是我们关注的主要问题，作为教师必须要能够探究培养留守儿童健康心理的途径和方法，从多方面落实措施，学校要积极开展相关的送温暖活动，对留守儿童进行及时的心理疏导和帮助，这样才能为他们创造一个良好的生活和学习环境，保障他们健康的成长。
参考文献：
[1]王芝丽.关注农村留守儿童心理健康教育问题[J].城市建设理论研究（电子版）,2013,(24):
[2]李明.农村留守儿童心理健康教育问题思考[J].新课程·上旬,2016,(1)
【湖南省教育科学研究工作者协会2016年度基础教育一般课题（课题批准号：XJK16C063）研究成果】