温暖
辽宁省铁岭市调兵山市第一高级中学
摘要：近些年来，伴随素质教育以及新课改逐渐深入，如今高中阶段物理教学具有的核心目标早已发生变化。现阶段，物理教学具有的核心目标是培养高中生物理方面的核心素养。为此，教学期间，物理教师需围绕目标对教学方案加以设计，进而促使教学效果有效提升。基于此，本文旨在对激发高中生，对课堂教学进行优化，对高中生进行学法指导的具体策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：高一物理；学法指导；兴趣
前言：伴随国内物理教师对于核心素养之下学法指导相关策略的研究逐渐深入，可以发现，若想促使物理学科学法指导整体有效性不断提高，教师需从激发高中生的学习兴趣着手，强化高中生的学习体验，积极对课堂教学进行优化，进而促使教学效果有效提高。基于此，对课堂教学进行优化，对高中生进行学法指导的具体策略展开探究意义重大。
一、通过精妙实验强化学法指导
如今，在新课改这一背景之下，高中阶段的物理教学为顺应教育变革以及创新，需积极进行改革以及创新。为此，高中阶段的物理教师需强化对高中生学法指导。教学期间，物理教师可积极开展实验教学，借此来强化高中生对于所学知识的整体认知，促使教学效果有效提高[1]。针对物理教学来说，教师应用最多的是实验教学，可以带领高中生主动参与到教材当中，对物理知识展开深入探索。例如，开展《自由落体运动》教学期间，物理教师为增强高中生认知能力，促使其掌握正确物理学习方法，教师在课堂之上可带领高中生进行自由落体这个实验，借此来让高中生对物理知识的具体应用加以感受与认识。在此期间，物理教师可准备一些形状不同的纸，把其中一张纸揉成团，另一张纸保持完整，之后让高中生从相同高度同时放下两张纸，观察两张纸谁先落地，进而提出以下问题：同学们，大家想一想，自由落体运动和什么存在关联？之后让高中生展开自主讨论，逐渐强化高中生学习效果。通过上述实验，可以有效激发高中生的学习兴趣，当高中生看到揉成团的纸先落地，成片纸张后落地以后，会与教材当中伽利略“两个铁球同时着地”这个定论产生矛盾，进而引发高中生疑问，促使高中生带着问题主动对“自由落体运动”有关知识进行学习以及探究。这种方法远比教师单纯进行实验演示，对理论知识进行强行灌输的效果要好的多，可以促使教学效果有效提高[2]。
二、借多媒体开展教学，强化学法指导
如今，在高中阶段的物理教学当中，教师需着重培养高中生物理素养以及核心素养，有效调动高中生对于物理知识进行学习的自主性以及积极性。而在此种情况之下，物理教师需在课堂之上对高中生所用的学习方法以及技巧加以指导，促使高中生积极揉入到知识学习以及探究之中，调动其学习热情，提升其自觉性，有效培养高中生逻辑思维以及物理思维，促使其对更多知识进行掌握，并且主动积极的参与到物理学习及探究当中。同时，物理教师还需扮演好组织者、引导者以及启发者这些角色，对高中生的学法加以指导之时，需对多媒体加以有效运用，在高中生面前对物理知识进行直观呈现，促使高中生对抽象知识进行直观学习以及掌握。这样一来，可以让高中生借助所学知识对一些实际问题加以解决，有效提高高中生知识应用能力以及水平[3]。
三、结合实际生活进行学法指导
众所周知，物理知识源自现实生活，同时还在实际生活当中有着重要应用。为此，物理教师可结合实际生活进行学法指导，这样可以让高中生认识到物理与实际生活间存在的紧密关联。所以，物理教师实施学法指导期间，应当对自身现有教学观念加以优化创新，要跟上教育改革的发展脚步，对高中生实际生活情况加以综合考虑，对教学方案加以有效优化，进而促使高中生对物理知识具有的重要性与魅力进行深入了解，有效调动高中生的探究热情。例如，开展《重力》教学期间，物理教师可与实际生活加以结合，让高中生分析为何人们没有办法凭借自身力量飞向天空，之后把重力知识引入进来。借助此种方式，能够调动高中生的学习热情，促使高中生深入认识以及理解重力知识，有效提升高中生的学习效率，并且培养其物理素养。
结论：综上可知，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，高中生以往学习方式早已无法对自身学习需求加以满足。为此，高中生需对现代化学习方法加以掌握。而在这之中，教师指导起到重要作用。教学期间，物理教师需通过精妙实验强化学法指导，借多媒体开展教学，强化学法指导，同时结合实际生活进行学法指导。只有这样，才可帮助高中生对适合自身的学习方法加以掌握，有效提升高中生的学习效率，帮助其对所学知识进行深刻理解以及扎实掌握。
参考文献：
[1]高慧.优化自制教具 激发学生实验兴趣——以高中物理课堂教学为例[J].数理化解题研究，2020(09)：39-40.
[2]许云飞.高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].试题与研究，2019(20)：61.
[3]黄风林.高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略[J].考试周刊，2019(10)：168.