张丽红
新疆喀什地区叶城县第五中学 新疆 喀什地区 844900
摘要:在小学教育教学过程中，教育工作者需要兼顾智育和德育，培养学生的思想品德,促进身心发展。本文主要对小学班主任的德育工作进行了探讨和研究，希望能够对提升班级管理质量起到一定的促进性作用。
关键词:小学教育、班主任工作、教育教学、德育教育、班级管理
引言：二十一世纪以来,我国教育质量相比以往有了很大的提升,社会各界对于青少年的综合素质培养工作越发重视,德育教育是整个教育大厦的基石,只有培养具有优秀品德的学生,才能够让其成为未来国家的接班人。在2019年召开的全国教育大会以及后期的思政教师坐谈会上,习书记强调了德育教育的重要意义,因此,在小学课堂开展过程中，班主任必须要充分重视自身的引导性作用，要适当融入德育教育,培养学生们的意志力和耐力，优化班级管理工作。
1小学教育教学中德育教育对于班级管理的重要意义
在小学教育中,我们必须要充分落实好教育工作,在其中融入德育内容,使二者相辅相成,互为补充,在增强学生综合素质的同时,加强其思想道德水平。本文就小学教育教学中德育教育的融入策略进行了探讨和研究,并且提出了相应的课程开展措施,希望能够为提高小学课堂质量起到一定的促进性作用。
小学教育教学是实施德育教育的一种基本方式,教师必须要充分重视德育思想,大体上而言,德育教育的作用可以体现在以下几个方面:首先,有利于培养学生的集体主义思想,在项目的开展过程中,学生之间需要互相帮助,不仅仅能够提高自身的水平,也能够帮助其他同学完成学习任务,建立良好的友谊。其次,有助于培养学生的意志力,一些问题较为复杂,学生必须具备超强的意志力才能够完成课程任务。最后,有助于帮助学生遵纪守法,在项目比赛中有严格的规定,严格按照规章制度开始比赛,这会让学生们意识到遵纪守法的重要意义。
为了做好班级管理工作与德育教育工作,相关的教育工作者必须要深入理解二者之间的联系,认识到教育的重要性,跟上时代的步伐,革新教学策略,改善教学手段,激发学生们的学习兴趣。首先，小学课堂是实施德育教育的载体。小学生不仅仅要学习课程,同时也要提高心理素质。在具体的课堂开展过程中,教师的任务是向学生传授知识,加强知识训练,开展技能实践,通过多种教学手段增强学生的身体综合素质,培养学生良好的意志力,让学生学会团队合作,因此小学课堂是德育教育的载体。其次，德育教育是教育教学的重要成果体现 [1]。与此同时,教育教学的优秀成果表现为学生掌握完善的知识,能够做到理论联系实际,培养自身的知识水平,在得到知识训练的同时,加强自身的意志力和忍耐力,学会团队合作,学会遵纪守法。
2小学教育教学中开展德育教育的策略
2.1合理设计教育教学内容,融合德育教育
为了更加深入的渗透德育教育,必须要完善教学方法,增加德育方面的内容。小学教师要有意识的结合理论知识来开展实际的练习和讲解,让学生们掌握知识,当一些学生感觉知识学习较为困难时,教师要鼓励其坚持下去,培养其坚韧不拔的耐力。在小学时期,学生们活泼好动,正是浮躁的阶段,有着急功近利的想法,因此,教师要注重约束和鼓励学生,帮助学生沉稳下来,培养其不骄不躁的性格。在课堂中,要有效培养学生的忍耐能力和意志力,鼓励学生做到坚持不懈,不能半途而废,在这个过程中,学生们能够学会坚持,通过自己的努力做完题目,因此教师就必须要科学设置教学内容[2]。
2.2丰富内容,分阶段开展德育教育
为了更加深入的在教育教学中开展德育教育，优化班级管理,班主任就必须要充分调动一切有利因素,丰富项目,从多个角度来开展教育。学生们的性格爱好各不相同,可以根据学生的喜好对全体同学进行分组,设定多元化的课程等等,不同的课程能够锻炼学生不同的能力。在一整节课堂的时间安排上,教师可以划分为课前、课中、课后三个阶段,分别开展不同的德育教育,在课堂开展之前,安排学生以小组为单位开展合作预习,帮助学生们形成互帮互助的意识;在课程开展过程中,通过练习和比赛,让学生们意识到友谊的重要性;在课后,安排同学将知识进行归纳总结,做到有始有终,培养良好的行为习惯[3]。
2.3在备课中渗透德育教育
在小学教育教学开展之前,备课是每个教师上好一堂课的关键所在,备课能够保证教师在课堂中做到得心应手,提前掌握相关的授课知识,并针对学情生情等灵活地进行变动,通过小学教育教学渗透德育教育非常重要,因此必须要在备课环节做足功夫。课主要的目的是传授相关的学科基础知识,而加强德育教育是非常关键的一项任务,如何缓解教育教学和渗透德育教育之间关系至关重要,我们必须要重视备课和相关设计,本文主要针对课本中的内容对小学教材中渗透德育进行研究。
2.4在教学中渗透德育教育
小学教育教学的过程中,教师必须要注重运用丰富生动的德育素材,从而做到德育教育活动的开展。教师需要具备一定的上课艺术,敢于进行交流,提高学生的探究能力,为学生未来学习奠定良好的基础,发挥学生的个人价值。在教育教学过程中,教师不仅仅要注重培养学生的能力,同时也要结合学生的实际生活渗透德育教育,加强学生人生观和世界观之间的紧密联系,从形式上进行分析,小学教材在选取的过程中由于题材和风格之间存在着不同之处,但都具备一定的思想内容,因此教师必须要注重激发学生的情感,从而使其具有较高的思想性[4]。
2.5以人为本,注重学生的全面发展
目前农村小学学校教学工作主要的目的在于实现优秀的社会人才培养目标,然而结合小学教学质量管理的实际情况进行分析,我们首先应该落实以学生为主体,尊重学生的个性差异,从而做到因材施教,针对性的制定相关的人才培养计划,并立足于不同时期教学改革提出的新的要求,逐步的突破传统教学模式的弊端,创新人才培养模式,以学生发展的实际需求作为根本条件,构建创新型的教学课堂,实现课程的不断优化,保证学生全面协调发展。
2.6重视高素质人才培养
目前在构建小学学校教育管理与教学活动深度融合的育人模式的过程中,我们必须要意识到培养高素质人才为主导方向的关键性,从而来落实教学、管理、育人三位一体的重要思想。现阶段,小学学校在发展的过程中其教育教学是新时代赋予他们的历史使命,不仅仅要培养符合国家经济发展和文化建设的先进型人才,同时也要不断的渗透爱国主义精神。在小学教学工作的过程中,我们必须要积极的做好相关的管理服务工作,保证学生具有良好的学习环境,同时也能够为学生学习奠定良好的基础。
结语：总而言之,德育教育对于学生而言是极为重要的,在小学教育开展过程中,班主任必须要有意识的在教育教学中融入德育教育因素,全面提升学生们的综合素质,为高质量的班级管理工作提供有效保障 ,为社会培养出一批高素质的人才。
参考文献：
[1]王世晓. 浅谈德育教育在班主任工作中的重要性[J]. 文学教育(下),2020(09):161-162.
[2]周明凤. 小学班主任德育教育工作的策略[J]. 科教导刊(下旬),2017(04):151-152.
[3]陈达明. 有效加强小学德育教育的策略研究[J]. 西部素质教育,2016,2(02):129+131.
[4]滑小伟. 谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 教育现代化,2019,6(37):254-256.