唐均
重庆市合川区大庙完全小学 410572
摘要：在小学教学中语文教学是重中之重，特别对于小学阶段的学生而言。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“师生交谈，带入课文之中”“有效提问，提升教学质量”“小组学习，提高学习质量”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量策略进行了初步的分析和探索。
关键字：师生交谈；有效提问；小组学习
语文是一门十分广泛，博大精深的学科，它是中国文化的精髓，更蕴含着中华上下五千年的文化。这正是展示了小学语文课堂教学的重要性。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，采取小组合作学习、有效提问、小组合作等多种科学、有效的教学手段，来提升教学质量，获取更佳的教学效果。这样，学生带入到课本之中，走入情感世界，既可以加深学生对于知识的认识，又能和作者进行情感互动，有助于帮助学生缕清课文思路。另外，当学生对于学习产生乐趣时，学生就会增强学习的时间和精力，进而为提高小学语文课堂教学质量提供了很大的帮助和支持。
一、师生交谈，带入课文之中
教师都希望学生可以在课堂上学到知识，学好知识，那么解放孩子的天性是关键。为此，任课教师要游戏放入到课堂教学中，解放孩子的天性，让学生在轻松、愉悦的教课环境中学习知识，不但活跃课堂气氛，还调动学生的学习积极性，把学生的学习变成游戏，大大提升课堂教学质量。
如学习《雪孩子》为例，教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。学生说道：“雪孩子冒着生命危险去救人。”还有的学生说道：“雪孩子十分勇敢……”随后，观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。（雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。）学生交流观后感，师生小结:当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！
二、有效提问，提升教学质量
很多学生在语文课堂之中碌碌无为，一节课程下来毫无学习收获，白白浪费课堂教学时间，致使学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师可以具有针对性地进行提问，引导和帮助学生寻找学习方向，来有效提升教学质量。这样，学生才能真正意义上获取提升和发展，真正提高学生的学习效率。
如学习《比尾巴》为例，导语：在没学习新课之前，我们来玩一个游戏，好吗？大家还记得课文《小书包》吗？课文《小书包》讲到了我们书包里的文具，请大家把玩具盒（文具袋）放到桌面上来，我们一起做游戏。（PPT出示游戏规则并说明。）游戏规则：1.老师提问，问到哪一种文具，马上找到那种文具并高举。2.谁举起得最快，老师就请谁作答，答对奖励红花一朵。随即，开展提问。同学们，课文说的是谁比尾巴，通过比尾巴让我们了解到什么呢？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最长呢？等等，来提升教学质量。
三、小组学习，提高学习质量
小组合作是当今课堂教学的一大有效方式，是学生学习的催化剂。为此，任课教师要建立合作学习小组“自主探索，合作交流”的学习方式，打开教学思路，使得学生在小组合作之中表现自我，体验成功，并且养成听取他人意见的学习习惯。这样，学生才能真正意义上获取提升和发展，真正提高学生的学习效率。
如学习《影子》为例，虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣，调动学生的学习动力。随后，任课教师将学生划分小组合作学习，共同完成教师所提出的问题。像同学们，影子每个人都有，只要到了有光亮的地方，就会有影子。那么今天，通过课文《影子》的学习，会让我们了解到影子的一些什么呢？我们要像以前学习课文那样，朗读了课文，学习一些偏旁，学习会认的字和会写的字，就能知道了。你们能做到吗？道了学习偏旁能帮助我们识字，也学习了不少偏旁。今天我们继续学习新的偏旁，请你们在这一课的会认读的字里找一找，看看有哪些合体字的偏旁要学习的？
总而言之，提升课堂教学质量，促进学生语文核心素养的发展是每个教师的教学首要任务。为此，任课教师在以后的教学之中应该及时总结教学经验，合理应用教学时间，争取在有限的时间中引导学生学习到更多的知识，为后续教学奠定基础，也为提升学生的学习质量提供条件支持。与此同时，任课教师也可以督促学生在前进的道理之上不断前进，不断成长，引导学生采取有效、正确的学习方式学习，从而提高学生的学习效率，锻炼学生多方面的能力，为提升课堂教学质量提供良好的条件支持。
参考文献：
[1]曾石银.提高小学语文课堂质量的有效研究[J].环球慈善,2019,000(012):P.1-1.
[2]史明波.刍议多媒体技术下小学语文课程质量的优化[J].神州印象,2018,000(001):P.170-170.