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幼儿体育运动项目的开发与应用

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：徐旭丽

[导读] 信息化时代下，各种移动设备的出现导致了青少年的兴趣爱好发生变化，在青少年身体素质普遍较低的情况下，如何改善现状成为当前亟需解决的一个问题。有研究表明，改善青少年身体素质现状，应做好幼儿时期的教育，在学前教育阶段帮助幼儿养成良好的运动习惯成为一种有效的方式。基于此，本文主要探究幼儿体育运动项目的开发与应用。

徐旭丽廊坊市直属机关第一幼儿园 065000
【摘要】信息化时代下，各种移动设备的出现导致了青少年的兴趣爱好发生变化，在青少年身体素质普遍较低的情况下，如何改善现状成为当前亟需解决的一个问题。有研究表明，改善青少年身体素质现状，应做好幼儿时期的教育，在学前教育阶段帮助幼儿养成良好的运动习惯成为一种有效的方式。基于此，本文主要探究幼儿体育运动项目的开发与应用。
【关键词】幼儿体育；运动项目；开发与应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-189-02

        引言：为了帮助学生打下良好教育基础，幼儿园教育近年来的受关注程度越来越高，其中幼儿的安全问题和身体素质问题是家长、教师们关注的重点。幼儿正处于身体发育的关键时期，必须保证定量的体育运动促进身体发育，但是在现阶段的幼儿园教育中，教师们更重视对幼儿智力的开发，忽略了体育运动的重要性，对幼儿的生长发育产生了一定的负面影响，所以在现阶段的幼儿园教育中，需要适当通过体育运动强化幼儿的身体素质，保证幼儿健康成长，为幼儿的后期发展打下良好基础。
        一、幼儿体育运动概述
        （一）概念分析
        在幼儿园教育中开展体育运动，一方面是利用各种运动材料，采用多样化的运动方式起到锻炼的效果，这种方式符合幼儿的身体成长规律，主要将幼儿当做运动主体，以运动项目为实施手段，达到锻炼幼儿身体的目的。另一方面，在幼儿园教育中，适量进行体育运动，可以促进幼儿身体正常发育，保证幼儿身体机能协调发展，具有启发智力、发扬个性的效果，是一种切实可行的教学方式[1]。
        （二）特点分析
        在幼儿园教育中，体育运动俨然成为不可分割的一部分，符合国家提出的幼儿“身心并重”的健康观，积极引导幼儿进行体育运动，不但可以强健幼儿的体魄，还可以发展幼儿的综合素质，是促进幼儿身心健康发展的方法之一。幼儿园教育中开展体育运动，是为了帮助幼儿尽快适应新的环境，帮助幼儿打下良好的身体基础。
        （三）重要性分析
        对人类来说，无论处在哪一个身体发育的阶段，体育运动都是不可或缺的要素，而幼儿处于身体发育的初级阶段，体育运动更是必不可少。在幼儿园教育中开展丰富的体育运动，可以丰富幼儿的教学生活，引导幼儿以一个积极的态度投入到日常学习当中，具有激发幼儿学习积极性的作用，可以看出相比于传统教学模式，体育运动更像是幼儿的良师益友，对幼儿的成长、发育以及学习兴趣的培养起到了至关重要的作用。
        二、现阶段幼儿体育运动中存在的问题分析
        （一）体育运动游戏性太强
        国内很多幼儿园在引导幼儿进行体育运动的过程中，习惯将体育运动游戏化。考虑到幼儿身体、心理发育的特征，教师普遍将游戏融入到体育运动中，虽然可以激发幼儿的兴趣，但是在游戏性太强的情况下，体育游戏流于形式，起不到锻炼幼儿身体的效果。很多时候，幼儿园开展的游戏化体育运动只是激发了幼儿对体育运动的兴趣，但却没有将适量的运动成分添加到游戏当中，脱离了幼儿园教育阶段开展体育教学的本来目的。
        （二）教学目标不明确
        当前，我国多数幼儿园开展的体育教学内容比较单一，没有制定明确的教学目标，容易忽视对幼儿运动能力的培养，幼儿的个性与身体素质无法得到更好的发展。幼儿园过于重视兴趣的培养，在激发幼儿兴趣的过程中，忽略了体育运动对幼儿成长带来的益处，教学质量与效果受到了一定影响。

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幼儿在具体参与体育运动的过程中，以体育游戏为主的教学模式仍未发生转变，未能将多样化的运动方式融入到教学中，因此还需要幼儿园对运动项目进行深入研究和开发，并将其应用到实际教学当中。
        三、幼儿体育运动项目的开发与应用
        （一）幼儿体育运动项目的开发
        当前，我国幼儿园开展的体育教学大致有两种形式，一是体育游戏，以丢手绢、老鹰捉小鸡为主，二是借助固定器材开展体育教学，如跷跷板、滑梯等，这种单一的体育教学方式，虽然可以激发幼儿的兴趣，但是还达不到体育锻炼的效果。所以在重新开发幼儿体育运动项目的过程中，需要遵循一定的挑战性原则，要以结构简单的体育运动项目为基础，引导全体幼儿共同参与，以融入多样化运动项目的方式，引导幼儿进行比赛，进而在比赛的过程中锻炼幼儿的身体[2]。例如可以将体育运动项目分为走、跳、跑、投掷、爬、支撑、混合等几大类，不同类型的运行项目下都有多种形式的分项目，如走类运动项目下，可以分为直线行走、图行走、动物行走等分项目；再比如投掷类的运动项目下，可分为投掷彩虹球、投掷沙包、投掷皮球等分项目。每一种运动项目都可以以比赛的形式开展，幼儿园要遵循简易性原则，不能开发难度大的运动项目打击到幼儿的积极性和兴趣。针对不同类型的运动项目，教师还可以对幼儿进行划分，如性别、年龄划分，通过分组的方式引导幼儿参与到体育运动中，采用他评、自评的方式，让幼儿在体育运动中获得成就感，既达到了锻炼幼儿身体的目的，还起到了培养幼儿心理素质的效果。
        （二）幼儿体育运动项目的应用
        1、分组应用
        我国幼儿园普遍将年龄作为分班依据，小班、中班、大班分别代表了不同的年龄段，因此在体育运动项目实际应用过程中，教师可以按照幼儿园分班的形式，将幼儿划分成不同的组别，分别采用不同的体育运动项目。以小班组为例，小班的幼儿年龄大概在3-4岁左右，身体素质与心智无法和中班组、大班组的幼儿相比，因此应以结构简便的体育运动项目为主，如走、跳类运动项目，教师可以引导幼儿模仿动物行走、跳房子、青蛙跳等。
        2、器材应用
        在体育运动项目中，体育器材是必不可少的，很多体育运动项目的开展都需要依靠体育器材。同样，体育器材在幼儿园体育教学中也起到了重要的作用。通常情况下，心智发育不成熟的幼儿会将体育器材当成是一种玩具，所以幼儿园在引进器材的过程中，应重视器材种类的多样化，同时要重视体育器材的安全性。针对不同的体育运动项目，所投入体育器材的类型是不同的，通常情况下体育器材可以分为三类，分别是大型体育器材、小型体育器材和自制体育器材。以大型体育器材为例，其具有大体积的特征，如滑梯、秋千等，投放后幼儿自身的运动负荷量得不到有效刺激，在体育运动项目中发挥不出实质性的作用[3]。而小型的体育器材虽然可以起到刺激幼儿身体运动负荷的作用，但是因为小型运动器材的材质比较坚硬，在幼儿自制力较差、缺乏教师监督的情况下，还存在较大的安全隐患，所以在开发体育运动项目的过程中，应以自制体育器材的设计为主，其它体育器材为辅。在体育运动项目实际应用过程中，教师应合理对体育器材进行设计，有效排除大、小型体育器材投入过程中存在的弊端。例如投掷类运动项目，应投入较软的投掷器材为主，例如沙包就是一种很好的自制型体育器材，可以避免在投掷过程中器材对幼儿造成伤害。
        结语：综上，在幼儿园教育阶段开展体育教学，可以锻炼幼儿的身体，促进幼儿身体机能发育。不过从目前的情况来看，幼儿园在选择体育项目的过程中，游戏性太强起不到锻炼幼儿身体的效果，所以开发新的幼儿体育运动项目是很有必要的。在开发新运动项目后，幼儿园需针对不同年龄段的幼儿，有针对性应用运动项目，在使用体育器材的过程中，应以自制型器材为主，保证将体育器材的锻炼效果发挥出来，同时还可以保障幼儿的安全。
参考文献
[1]冯静,周婵娟.试析幼儿园体育课程资源的有效开发与利用[J].知识文库,2021(03):47-48.
[2]金华丽.4-5岁幼儿体育运动项目的开发与应用研究[D].南京体育学院,2019.
[3]段少楼.幼儿体育运动项目的开发与应用研究[D].北京体育大学,2016.