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如何在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：何茜茜

[导读] 在课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，引导学生明白如何开展科学学习。在小学数学课堂上，教师要不断更新教学模式与方法，选择灵活的数学教学方法，组织学生开展形式多样的教学活动，鼓励学生进行数学算术练习，提高学生的学习积极性。

遵义市红花岗区第九小学何茜茜 563000

摘要：在课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，引导学生明白如何开展科学学习。在小学数学课堂上，教师要不断更新教学模式与方法，选择灵活的数学教学方法，组织学生开展形式多样的教学活动，鼓励学生进行数学算术练习，提高学生的学习积极性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;培养学生;数学学习兴趣
        引言:相关研究表明，在学生的学习过程中，只有在对所学知识有兴趣的前提下，学生才能更好地展开学习，才能提高学习积极性和有效性。教师经常说：“兴趣是学生全身心投入学习的不竭动力。”对小学生而言，学习兴趣可以使困难的知识变得简单。受小学生的年龄、心理发展影响，学生思维还很局限，对知识的感知还需要一个适应的过程，因此，培养学生学习兴趣这个过程显得尤为重要。小学数学教学过程中，只有激发和培养小学生的学习兴趣，增强其主观能动性，才能有效提高数学实效性。
        一、现阶段小学数学教学的现状
        第一，应试教育下，学生死记硬背。在应试教育的背景下，仍然有很多学科的教师认为学生只要掌握知识点，其就可以明确所学知识并提高成绩。但其实并不是这样，很多学生在记忆以后不明所以。尤其在数学课堂中，大部分数学教师都要求学生死记公式，却不注重讲解，从而导致本可以有趣的课堂变得枯燥乏味，并从一定程度上对学生的全面发展造成非常消极的影响。第二，教学方式单一，且不利于学生思考。在新教育理念推行的背景下，只有教师转变传统的教学思维并改变教学方法，才可以真正地实现教育改革。但是目前我国小学数学教学方式仍以“填鸭式教学”为主，不仅教学方式单一，而且也不利于学生思考。第三，课堂乏味，不如人意。因小学生自身年龄较小，且社会经历不多，所以这也就需要教师根据其特点制定教学计划。但是现阶段依旧有部分小学的教学效果不够好，不仅欠缺趣味性，同时也对小学生的整体学习造成消极影响。因此，教师必须要引起对课堂氛围的重视。
        二、小学数学激发学生学习兴趣的措施
        （一）重视教学备案，丰富课堂教学内容
        部分数学教师在教学时忽视课程标准，造成备课缺少目标性。在备课前，要全面研读课程标准，并依据要求将课程标准分解到每个模块，全面落实课程标准的要求，奠定高效课堂建设的基础。在上课前，教师要提前预习，掌握数学知识点，准确把握主题。学生阅读领悟能力偏差，这就需要数学教师自己熟练掌握知识点，以便给学生讲透，实现构建数学高效课堂的目的。初等教育资源相对匮乏，甚至一些学校缺乏多媒体教材，使得教学内容更加困难。这要求教师利用区域特有的教学资源，以类似资源取而代之，成功地实现教学目标和要求，并根据客观条件建设有效的教室。

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在教学中，充分利用区域优势建设有效的课堂
        （二）创设教学情境，激发学生兴趣
        传统的小学数学课堂以教师讲授为主，通过对数学概念的传授和案例练习的讲解，培养学生的数学思维和数学观念，这种课堂大同小异，较为机械，学生具有被动性。在小学数学课上，如果学生对数学课不感兴趣，就很难从内心接受或主动去学习，这对小学数学教师提出了新的挑战。为了改变这种现状，创设一个良好的教学情境尤为重要，这种教学的主要目的在于激发小学生的数学学习兴趣。小学数学教学过程中创设直观教学情境，不仅能突破教学难点的内容，增强了学生学习数学的兴趣，而且使学生初步形成了空间概念，掌握了全面、正确观察物体的方法。
        （三）营造轻松氛围，激发学习兴趣
        在实际的教学工作开展中，作为教师应参与积极创建轻松的教学氛围，这符合小学阶段学生的身心发展的客观需要。同时，教师应通过对学生的好奇心理以及对未知事物的探求欲望，再创建情境的过程中，重点加以结合，培养学生积极主动地参与之情，实现数学高效课堂的创建和设立。在加与减教学中，若长期让学生通过做题的方式提升学生的运算能力，势必会造成学生因觉得数学枯燥无味，出现厌倦情绪。尤其是学生在出现马虎、做题不仔细而受到批评时，更是会打消学生的学习自信心，使学生对数学学习产生困顿心理，学习效率和质量也会随之下降，基于此，教师可以创建“练习题闯关”的情境，将难以程度不同的数学习题归纳成类，设置不同关卡，在每完成一轮闯关后给予学生一些物质奖励。
        （四）转变教学方法，激发学生的积极性
        数学学习的质量直接受教学环境和学生数学学习效率的影响。为了培养学生的计算能力，数学教师必须营造和谐的课堂氛围，为学生的计算能力发展奠定基础。数学教师必须改变思维和教学方式，尊重学生的支配地位，允许他们提出自己的问题，从而使他们能够采取有针对性的解决办法。教师可以创造激发学生对计算机学习兴趣的情况作为日常数学教学的一部分，教师必须为小学生发挥示范作用，严格规范。只有这样学生才能得到更好的管理和严格的要求教师必须始终保持严谨的教学风格和认真的工作态度必须在课堂上穿得很好，语言清晰且有逻辑性，给小学生做一个表率作用。教师不仅要当学生的良师，更要成为他们的好朋友。这样，学生在学习的过程中才能更加轻松愉悦，才能对教师产生一种敬佩之情，然后去学习教师的优良品质。
        结束语
        在小学数学教学中，提高学生的学习兴趣是必不可少的关于小学数学教学现状，优化小学数学教学，注重学生个性和提高学生综合素质，教学内容质量有待提高，通过渗透激励教育，创新教学方法，优化小学数学教师，需要及时调整教学策略和方法，提高小学数学学习水平，大大提高l
参考文献
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