黄荣香
江西省上饶市第三小学 334000
摘要：强化学生的文学欣赏能力，并且加强学生在语文课文学习过程当中主观能动性，使学生更加轻松自主地进行课文的阅读和学习，对于提高学生的语文知识学习兴趣与树立正确的语文知识学习态度，以及培养出良好的语文重点内容学习方法而言，具有非常重要的作用。教师在进行课堂具体的语文内容讲授的过程当中，一定要有意识地采用相关的灵活教学模式，培养学生在课堂知识学习过程当中的主观能动性，加强学生的课堂学习效率。
关键词：小学语文；文学欣赏；课堂思考；讲解深度；学习兴趣
在小学语文的知识教学过程当中，教师通过采用一定的教学方法的有效实施，培养学生以良好的语文知识学习方法进行重点语文内容的学习，将会给学生的语文知识学习成果的提升带来很大的帮助。这可以有效强化学生的文学欣赏能力，对于提高学生的语文知识学习动力以及加强学生对于语文学科的学习态度具有重要的作用。本文作者根据自身经验，将强化学生与文学欣赏相关的能力的具体教学途径进行了探究，希望对广大师生产生启示。
一、促进学生课堂思考
促进学生在语文知识学习过程当中的思考深度、加强学生在知识学习过程当中主观能动性，使学生在一步步的知识学习过程当中进行文学欣赏能力的培养和提高，将会有效的提升学生在课堂上的之学习效率。教师要认识到加强学生在课堂上的学习兴趣，能够使学生在课堂的学习过程当中抓住教师讲解的重点进行问题的解答。所以教师在课堂上对课文重点句子与段落进行详细阐述的时候，为了使学生的课堂思考水平提高，首先就要通过合理的教学过程，来进一步强化学生的思考深度，使学生对于相关重点的学习更加高效。
例如，在讲解《黄山奇石》一节课的过程中，首先我通过电子课件多媒体的方式向学生展示了几幅关于黄山奇石的图片让学生进行欣赏，采用这样的教学过程来加强学生在本节课的知识学习的动力和兴趣，就能够提高学生在课堂上对于具体知识问题学习过程当中的积极态度，有助于使学生以更加积极主观的知识点学习和探索能力进行理论语文知识的学习。在进行具体知识讲解的过程当中，我结合教材中的具体内容向学生进行了深入浅出的详细讲解，通过字词的讲解来提高学生的基础知识，并且详细的向学生分析了重点的句子。并且通过我的一系列提问加强学生的课堂思考，就能够很好地强化学生的文学欣赏能力。
二、强化句子讲解深度
强化句子的讲解深度，使学生在语文课堂的理论知识学习过程当中，能够对于重点的理论语文知识有更加深入的理解，将会使学生在课堂上的语文学习效率得到明显的提升。
同时也能够在一定程度上有效提高学生的句子理解能力，使学生更加深入的了解课文中作者所表达的思想情感。采取这样的教学策略进行课文的全面阐述，对于提高学生的文学欣赏能力具有一定程度的促进意义，可以使学生在更加良好的知识探究精神，进行相关知识的重点学习。因此教师在进行课文知识内容讲解的环节，应当着重注重采用相关的高校教学方式。
例如，在讲解《日月潭》一节课的过程中，我首先结合教材内容向学生进行了本节课词汇的详细讲述，通过这样的教学内容的有效实施，能够有效地帮助学生在课堂学习过程当中掌握重点的字词知识，拓宽学生的词汇量。同时我结合材内容向学生重点分析了作者在描写日月潭过程当中所采用的句子，采用这样的教学过程来进一步加强学生的文章基础知识理解程度，就能够很好地提高学生在课堂上的知识学习质量和水平。有效的进行句子的详细分析，亦可以很好地提高学生的文学欣赏能力，给学生语文知识的学习带来帮助。因此具体知识内容在被教师教师进行讲述的过程当中，对此应当加以重视和实践。
三、培养学生学习兴趣
培养学生的学习兴趣，使学生机更加积极主动的知识点学习效率和主观能动性，参与到课堂语文知识学习上面来，是提高学生在课堂上的知识学习水平，以及培养学生以良好的学习状态进行语语文知识学习的关键所在。教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，应当有意识地采用相关的教学模式来培养学生在课堂上的知识学习积极和主动的情绪，加强学生在课堂上学习重点语文知识的态度，就可以有效地让学生以更加轻松的态度进行语文知识的学习。
例如，在讲解《坐井观天》一节课的过程中，我通过对于本节课具体问题的详细分析，让学生进行初步的全文内容掌握。随后我提问学生作者在这篇课文中运用了什么写作技巧，以及是如何表现中心思想的。随后我积极引导学生尝试思考这些写作方法如何合理巧妙地运用在作文中，以及如何借助这些方法更好地理解课文内容。这样的教学过程的有效实施，能够很好地提高学生在课堂上对于语文知识学习过程当中的主动意识，使学生以更加积极的态度进行语文知识的学习，学生的文学欣赏能力就能够得到很大的提升，课堂质量就能得到保证。
总而言之，教师在进行课文详细分析与讲授的环节，一定要注重观察与提高学生的听讲情况和求知态度，有效地培养学生以更为主动的知识学习动力进行语文学科的学习，就可以提高学生在课堂上求知兴趣，更好地保证学生通过课堂认真听讲和思考，投入到相对于具体的文学理论知识学习上面来。教师为了提高学生的课堂知识学习效率，就要有意识地采用相关的高效教学模式来加强学生在课堂上的知识学习水平和质量，提高学生的文学欣赏水平。
参考文献：
[1]罗美艳.关于打造小学语文高效课堂的若干思考[J].科教导刊(中旬刊),2014(04)
[2]郎艳玲.创设小学语文高效课堂的几点浅见[J].延边教育学院学报,2012,26(03)