钟志昌
广西贺州市钟山县凤翔镇中学
关键词：班主任 学生 魅力 爱心
寒来暑往，一年又一年，细数这十六年的班主任工作，深有感触。既有几分劳累，也有几分收获，既咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。每当与毕业的学生静坐树下，品味人生，畅谈理想时，回忆起年少时的青春年华，一起走过的日子，每一节课，每一场比赛，每一次活动，如天上的繁星，件件动人心，细细品味，满满的幸福感。但不可否认，当班主任是辛苦的，也是充实的，深深地感慨：做一名班主任不容易，做一名有人格魅力的班主任更不容易。那么如何把自己打造成为一名有人格魅力的班主任呢？我觉得从以下三个方面去体现：
一、拥有精湛的师能——知识渊博
精湛的师能是教师培养出高素质人才的必备条件。
而要具备精湛的师能，班主任就要有较强的学科业务能力，要有精深的专业知识，精通本学科理论，能知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。要适应新课程改革，广泛吸收新知识、新信息、新见解、新理念，及时把本学科深刻、独到、广博的知识介绍给学生。
首先，深刻。
就是要一针见血、入木三分。表现在能够独立钻研教材、分析教材、吃透教材，只有钻得深，悟得透，道理才能简单明了，只有讲在点子上，才能深入浅出，一语解惑、一语破的，不至于学生在课上了然，课下茫然。
其次，独到。
独到也就是独具慧眼。教师对教材有自己的真知灼见，独到见解，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。让学生感受到听其课如同欣赏一首诗、一幅画，就象是在独享一片美丽的风景、一席美味佳肴一样，美不胜收。
最后，广博。
广博者，知识广阔博大也。班主任不仅是本学科的精通者，也要是博览群书的饱学之士。五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，都有涉猎。这样，讲起课来就会纵读古今，横述东西，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，使学生如同进入一个芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心陶醉，从而收到听君一席话，胜读十年书的奇效。
二、拥有独特的人格魅力——多才多艺
多才多艺具有很强的感染力和辐射力。我认为班主任的人格魅力可以从以下一些方面去展现。
1.“三字一话”以服之。
所谓“三字一话”：即钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话。常言说得好：“字如其人”。汉字书写的好坏，直接体现一个人的气质、文化素养、知识学养等等。当班主任在上课过程中，书写汉字时：楷书端正而又流畅，行草时则飞动而又沉着，正不呆板，奇而不狂；讲话时：字正腔圆、语音标准、表达流畅、语言生动、层次清晰。学生岂能不佩服、折服。从而能带动学生、影响学生，学之、习之、模仿之。
2.音乐以叹之。
音乐是以情感人，以美育人。班主任如果有一些音乐细胞，懂得一些乐理和常识，会一点吹拉弹唱，能在各种节日晚会上或班级活动中高歌一曲，抑或在台上吹吹笛子、弹弹吉他、拉拉小提琴等。虽然没有专业音乐人士那么有水准，那么余音绕梁、袅袅不绝，但也会触动学生的心弦，拨动学生的音乐情思，引起学生心灵的颤动和师生的共鸣，让学生觉得班主任多才多艺，从而拉近师生的距离， 使学生心灵的隔阂得以沟通，让学生服之、叹之。
3.球艺以羡之。
如果你问学生：“你最喜欢上什么课？”大部分的学生定会毫不犹豫地答道：“体育课”。在朝气蓬勃、活泼好动的学生心里，体育课是快乐的。如果你能放下架子，在体育课上，与学生一比高下，同台竞技。
如跳马练习腾空时，“身轻如燕”，落地时：“稳如泰山”；踢足球时，虽没有球星那种“过五关斩六将”和“行如狡兔”的球技，但来个大力抽射，或倒挂金钟，亦可让学生刮目相看；打篮球时，来个急停跳投，空中抛投，或来个跨下带球，背后传球，亦可让学生羡慕不已；打乒乓球对峙时，来个劈、削、拉、扣杀，一锤定音，也会令学生大呼叫好。所以只要你能在体育运动项目中，拿得起，放得下，学生会在你的课上课下大为叹服，会视你为朋友，视你为导师，会诚心诚意地请教你，会与你一起探讨之、练习之，并一起游戏，一起开怀，进而亲近你，爱你的人，爱你的课，爱你的球技，爱你的一切。
三、拥有爱心——爱心换真情
情感投资乃是以深厚的情感打动学生。至此，我认为情感投资可从下面三个方面入手：
1.师爱无痕，要真情注入。
爱则是开启心灵的钥匙。俗话说得好：“感人心者，莫先乎情。”向学生洒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心里，可以激发学生学习的兴趣，可以树立学生的自信心。初中生正是人格和价值观形成的年龄，我们应充分尊重学生的人格、尊重学生的个性，注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。 必须对他们倾注爱心，用博大的爱心去尊重、爱护、理解学生，共同建立起良好的师生关系，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，把他们当作自己的孩子一样，和他们打成一片。正如列宁说的：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”所以，教贵情真，以情感人，只有这样，才能以情感染学生，感化学生，春风化雨润心田，使学生不断体验进步的喜悦、胜利的欢乐，成功的自豪、失败的懊恼、错误的悔悟、落后的奋进，从而加快学生人格的形成，提高教育效果。所以，只要真情投入了，乃至于班主任的一个宽容的拥抱、友善的抚摸、善意的扶肩、激励的话语、鼓励的眼神、和蔼可亲的微笑、善解人意的目光，都会给学生产生巨大的感召力和推动力，都会给学生留下愉快的回忆和情感的满足。
2.亦师亦友，会真情永在。
自古以来，就有“师道尊严”、“一日为师，终身为父”的说法。因而学生对班主任具有一种敬畏感，让他们感到很拘束，很不自在，甚至有的学生碰面时，低头匆匆而过或绕道而走。这就要求班主任放下架子，做学生的良师益友，打破学生对自己的戒心和羞涩感，增强他们的自信。作为学生的良师益友，我们不仅要在学习上耐心引导学生和还要在生活中热心关怀学生，不要只立于三尺讲台，还要走下去，亲近学生，深入学生，成为学生中的一员，成为学生无话不谈的知心朋友，经常同他们交谈，一起谈古今中外、五湖四海、谈理想，谈未来，谈学习，谈生活，并及时了解学生的思想动态，了解学生的家庭情况，多接触，多表扬，多鼓励，多激励学生。在学生生病时，给予问候；在学生遇到困难时，给予帮助；在学生需要帮助时，给予雪中送炭。并肯定他们所取得的点滴进步，及时给予鼓励和支持，让他们体验成功的喜悦，只有这样，才能真正触动学生的心弦，才能使学生真正感觉到班主任的关怀和诚意，他们才会信任班主任，尊敬班主任，听取班主任的教导，才能真正向积极的一面发展。好让他们：“亲其师，信其道”，才有利于教学的顺利开展和班主任工作的顺利执行。
3.率先垂范，需树立榜样。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
班主任常常会在班会课上三申五令，教育学生不要乱扔垃圾、果皮、纸屑等，但效果不大，学生仍我行我素。即使班主任说得口干舌燥、嘴唇说薄、牙齿说歪都无济于事。此时，班主任何不亲自做个榜样，言传身教呢？每每看到地上、墙上、门窗上，都动手捡捡，动手扫扫，动手擦擦，最后再来个动口说说。说说“五个无”、“五个有”的要求。要求学生努力做到：五个无：地上无纸屑、墙上无污染、桌面无刻画、门窗无积尘、卫生无死角。五个有：课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、人人有进步。说说只能看见大事的人，不一定能看见小事，而能看见小事的人能看见大事。正如“一屋不扫，何以扫天下”。并问学生，说：“这张纸、这点果皮重不重要？”我相信在以后，会起到“此时无声胜有声”的境界，孩子们会在潜移默化中收获行动。真的是：“少年若天性，习惯成自然”。
这就是率先垂范，以身作则、言传身教，树立榜样的效果。
总之，平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个班主任都了不起，只要我们班主任在教育教学中真情投入，拥有精湛的师能、广博的知识和展现自己的独特人格魅力、多才多艺。我相信：生命和使命同行，班主任的人格魅力，就能闪发出熠熠的光辉，永放光芒。