郑甜甜
宜昌市夷陵天问国际初中 湖北省宜昌市 443100
摘要：对于课堂而言,良好的课堂学习氛围有助于振奋学生精神，活跃学生思维，提升课堂效率，提高学习效果。在此基础上,本文通过我在课堂教学中的实例探讨合理利用课前三分钟提升课堂效率，让课堂更有序、更灵活，期望对相关教育工作者的学习和工作有所启发。
关键词：课前三分钟，游戏，自主，实例
近年来，自主课堂模式我们学校如火如荼地开展，从一开始地茫然，到渐渐游刃有余，得益于一直将自主课堂的学习和探索贯穿在中学生们常常不太重视的语文课上。再沉闷的气氛，只要有一次小组讨论交流，思维拓展，学生就立刻精神起来了。时间久了，学生似乎由适应到熟练，并渐渐变得有些不积极了，再加上中学生的成长变化，不太爱发言了。特别是午休后的第一节课，学生的积极性越来越难调动。我想，一方面应该在教学设计上多花功夫，另一方面，也可以在自主课堂的模式下添加一些“调料”了。于是，我打起了课前三分钟的主意。
过完十一小长假，同学们的积极性都不高，连我自己也都觉得有些疲倦了，仿佛得了假期综合症。下午第一堂课评讲阅读训练题，想一想他们这几天的状态，还是有些忧心评讲效果。
走进教室，同学们安静的等待着，表情却是迷迷糊糊的。我灵机一动，让同学们自由选择一种小游戏，利用课前三分钟时间完成游戏。同学们眼睛一亮，推荐了一个下课玩的非常自虐的游戏——打手板心，还有点担忧的望着我，生怕我不同意。既然开了口，肯定要讲信用。于是两名同学自告奋勇，来到讲台前较量了一番，输赢不重要，全班同学的笑声不言而喻，这堂课，精神了！在这种欢乐的气氛下，我的心情也莫名轻松起来。整堂课就在这样轻松的氛围中结束。我想不仅是我，孩子们下课后还围在我身边讨论课堂内容的情形也充分表现了他们的意犹未尽。
初次实验成功后，我将课前三分钟进行了合理的布置与规划。我将课前三分钟按月份布置主题，由学生自主研究，最终形成了为你读书、班级讲坛、游戏时刻三个主题。“为你读书”月，按学号每人在课前三分钟分享自己最喜欢的文字；“班级讲坛”月，每组分享自己的兴趣爱好、喜爱的书目等，内容不限语文学科；“游戏时刻”月，每组每次课前组织一次游戏互动，全班参与或小组参与，尽量与语文学科有关，支持自创小游戏。
一个小小的改变，一个小小的游戏，不仅丰富了同学们的知识积累，更能够调动整堂课的氛围，从而达到更理想的课堂学习效果。由此，我想我们不要害怕课堂会乱，不要害怕会耽误本来就宝贵的课堂时间，要知道，磨刀不误砍柴工。
当然，在自主课堂的形势下，课堂活跃起来了，很多孩子的思维被打开了，语言表达的欲望也强烈了。有时候，追问多了课堂也就跑偏了，甚至很多还没从小学身份转变过来的孩子发言的时候有些随心所欲，别人还没说完自己随意发言，别人还在发言他不愿意倾听。正常的课堂也有些受到干扰了。
在前一次“磨刀”成功的情况下，有必要再一次运用了小游戏。
又一次语文课，提前走进教室的我微笑着告诉他们今天的课前三分钟由老师来组织游戏，大家一下子振奋起来。
我请第一小组的一位同学看了我写在小纸条上的一句话，请他在原地运用肢体语言或唇语将这句话传给对角线上的最后一组的一位同学，而其他小组的同学同样可以采用肢体阻挡或噪音阻挡的方式进行干扰，不让这名同学传递成功。一分钟后，通讯组的两名同学传递失败，阻挡成功。
游戏结束后，我请全班同学发言，你认为通讯组为什么会传递失败？同学们纷纷发言，一致认为干扰太多，阻碍了信息的传递。这时，一位经常在课堂上不善于倾听，喜欢随意发言的同学站了起来，他告诉大家，这个游戏告诉我们，要认真倾听别人的发言，课堂上可以踊跃发言，但不能随意发言，因为课堂是每一名同学的课堂。
这名学生为这个游戏做了一个完美的总结发言，我不必多说，同学们已经体会到，营造一个活而不乱，言而有序的课堂氛围的重要性。
自主课堂的优势不言而喻，学生的主体地位毋庸置疑。在自主课堂的模式下，老师的次要地位也不能忽视，要积极引导学生自主学习的情况下更要学会自主管理，而充分利用好这短短的课前三分钟，也将会为整个课堂带来意想不到的精彩！
参考文献
[1]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.??复旦教育论坛.?2014(05)
[2]促进大学生自主学习的教学模式探究[J]. 刘承焜.??中国高等教育.?2011(17)
[3]本科教育应注重大学生自主学习能力的培养[J]. 马仲岭.??教育探索.?2011(04)