杨榕榕
江苏省盐城市明达高级中学 江苏 盐城 224000
摘要：汉语的基本知识基本上涵盖四个方面：“语言的发展和适应”，“思想的发展和完善”，“审美评价和相关性”以及“文化传承和理解”。如何强迫高中生写作，并给他们写成熟文章的机会，是高中写作教学研究的关键。通常会讲授高中作文教学中使用的写作风格。许多高中老师只教学生编写例程，并使用固定的方式来限制他们的思维。这样就构成了相同的成分，独立发言，没有时间。是空白的，学生不想写。目前，我国高中语文写作教学方法很简单。老师过于注重对学生的作文写作技巧的教学，很少与学生互动，导致教室气氛紧张，学生对写作的兴趣很小，甚至有些学生不敢写作。对于目前的高中生作文情况，缺乏写作，情感和作文风格的单调性，很少有学生本人的意见。在新时代，教师应改变传统的教学观念，打破传统的“灌输”教学模式。他们不仅应该在课堂上教给学生一些基本的写作技巧，而且要注意与学生交流，使课堂气氛活跃起来。并激发学生对写作的兴趣。
关键字：高中语文；课堂教学；有效性
写作可以用来描述人物，环境和生活事件，可以反映作者的自尊心，以便了解自己和整个世界。特别是高中生具有一定的理解和知识基础，可以通过所见所闻表达自己的观点和感受。因此，从教育者的角度来看，汉语写作能力反映了教育水平，随着学生汉语写作能力的提高，自身技能的提高也将对以后的生活大有帮助。作为新课程改革的一部分，教师需要改变教学观念。鉴于新课程改革的内容，需要充分意识到高考是检查一段时间内相关性和发展质量的过程。因此，在高中进行作文教学时，教师应摒弃传统的教学方法，遵循科学的写作指导原则，并运用多种教学方法使学生进行写作。中学的组成包括各种体裁，例如：叙事，论述，实践性论文，推理性论文等。其中，论据性论文是写作中的常见话题，也是高考写作的类型之一，因此本文将重点讨论如何帮助学生写得更好。将描述合理的论文，将详细说明三个方面：文章的思想，写作技巧和主要描述。
一、设定撰写文章的目标
在高中教授中文写作有一定难度。需要提高学生的整体汉语素质和技能。还要求学生在写作过程中能够理解主题并分析论据。在撰写论文时，最重要的是要建立正确的论文概念。学生根据写作材料确定写作思路，然后根据自己的思想完成写作内容。教师讲授有根据的论文写作时，必须首先允许学生反复阅读该作文材料，根据该作文材料确认其意图，然后在白皮书上草稿以解释其写作思想，最后完成手稿内容。
例如，让我们上一课“促进学习”。在学习本课时，这篇中国古典论文的体裁属于古代推理散文。在正式的课堂上，向学生解释：“每个人都可以基于“体验式学习”为基础的古典语文主题来了解这部古典语文的主要内容，因此古典语文主要描述了学习中的意义。首先，将给10分钟的时间来阅读和学习文章写作技巧。 “给学生10分钟的阅读时间后，将继续解释，”在撰写有争议的论文时，必须首先清楚地知道要写什么，然后才能有明确的意图继续写作过程。以这本经典的汉语作文为例，掌握基本的学习思路。意思是“和”学习方法”，然后积累支持该中心。通过思考，这种论证论文的结构得到了大致解决。现在，让我们尝试根据本文的内容来撰写相关的文章！“当学生撰写有根据的论文时，最重要的是确定文章的意图，以便他们继续学习撰写以了解本文的一般结构。
二、教学生写作
在教学写作时，老师需要注意学生的写作技巧，并告诉他们正确的写作技巧。首先，根据构成材料得出文章的主要思想。学生必须首先弄清楚文章的主要思想，然后根据文章的主要思想收集证据。老师希望学生记住，必须根据学生的主要思想合理地布置全文。这样可以增强论点的说服力，使论点的内容和故事的结构更加合理生动。
例如，上一课“宇宙之墙”。在本课中，向学生解释：“在撰写有理据的论文时，必须充分准备并使用大量材料。文章的主要思想集中在描述``宇宙的边缘''。本文中的``宇宙的边缘''是什么意思？现在每个人花5分钟从文本中提取关键词。学生将邀请4名学生登上领奖台，让他们感到参与其中，并根据他们拉出的关键字在黑板下写下。然后，进一步解释：“您可以通过关键字扩展文章的主要内容。本文中的关键字围绕“宇宙边界”进行描述。还可以使用“未来推理写作”。这种教学方法可以让学生解释写作的主要思想，并在撰写有根据的论文时在关键词周围填写材料，使写作的内容更具说服力。
三、重点说明
教师撰写的评论可以有效地帮助学生总结和反思自己的缺点，并在提高学生的写作技巧和分析关键写作科目方面发挥作用。教师可以要求学生在写作中结合上述“关键词”写作技巧，学生可以选择自己的写作和引人注目的关键词。如果学生掌握此方法，可以清楚地评论文章，直观地了解文章的整体内容，从而更有效地撰写文章。
例如，将在正式教室的一堂课中向学生解释“使用教义”课：“本文可被视为社会科学领域的一篇文章。文本有很多描述，但是每个人都知道哪一部分最重要？ “然后让学生有时间自由发言。演讲后，会告诉学生哪一部分最重要，为什么重要。然后将进一步解释：”每个人都会写一个论点，记住要记住最重要的部分。重要部分应在正式信件中说明。“老师应指导学生摘录文章中最重要的文章，并避免大量无关内容的描述供学生写。可以直观地理解文章。
四、优化写作过程
语文写作的过程固然重要，但对高中语文教师在作文教学过程中的评价也很重要。写下学生的作文后，老师需要仔细阅读并在阅读后出示评估，这有助于帮助学生检查遗漏的项目。通过审查学生的作文，教师可以发现学生写作中的缺陷，并迅速鼓励学生改正；看到学生写作的好处，应该及时鼓励他们，从而增强学生的自信心。写作和自豪感也有利于高中语文教师与学生之间的交流。教师注意作文的评估，这意味着教师应及时向学生写指令。例如，学生作文中的某些单词和句子不够流利，包含语法错误，必须仔细指导使学生不再犯这些错误。完成作文校正后，作文教学班的老师可以选择一些优秀的论文来向学生解释，同时，老师还可以选择一些更完善的论文来奖励。
在作文教学过程中，高中语文教师本人应改变观念，减少作文要求的限制，为学生创造良好的环境，并发展他们独特的表达能力。根据学生的能力和兴趣，教师应指导学生密切观察周围的生活环境并充分发挥他们的想象力，以发展学生的创新思维，从而使学生充满个性和创造力，并真正表达自己的感受。同时，教师在选择一门学科时，可以将学科构成融入活跃而丰富的社会生活中，使学生能够充分理解自然的奥秘，然后感受生活的美好，从而表达自己的思想。
综上所述,高中写作教学中的应用,能够有效的培养学生的创新能力和思维能力,同时也能够激发学生的写作兴趣。但是,在写作教学中的应用不是一蹴而就的事情,而是需要学生在学习的过程中慢慢学习和掌握的。因此,在今后的语文教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,引导学生主动的观察身边的事物以及阅读课外读物,积累丰富的写作素材,从中学习写作技巧,全面提升自身的写作能力和水平。
参考文献：
[1]宋艳茹. 高中作文有效教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]唐嘉奇. 高中生个性化写作的理论与实践研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
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