陶海滨
绍兴市技工学校，312000
摘要：目前由于电子行业的快速发展，我国涉及电工电子的企业不断扩大规模，对相关专业人才的要求越来越高。中职学校主要培养专业型职业技术人才，并且这些人才大多数以后会在企业中就职。所以，只有学校拥有高质量的教学，重视电工电子专业学生的培养，教师必须跟随教育的发展脚步，不断更新教学观念和优化教学模式，才能够为企业培养出专业知识过硬的技术人才，进而促进企业的繁荣发展。电子电工专业具有一定的特殊性，教师还要充分考虑其特点，设置完善的教学环节，使用有效的教学手段，从而提高学生的专业水平。因此，本文探讨了当前中职学校电工电子专业的教学的基本情况，然后结合自身的教学经验和社会主义市场的改革变化，针对教学中存在的不足提出了应对措施，希望可以对教学研究有所帮助。
关键词：中职电工电子专业；教学改革；基本状况；应对措施
1、中职电工电子专业教学的缺陷与不足
第一，课程目标不够明确，在中职电工电子专业的调整和改革下，素质教育对中职学校电工电子的专业技能提出了更高的要求。对于那些基本功扎实、学习能力强的学生来说这是一件比较容易的事情，但是，于那些基本知识薄弱、接受新事物能力差的学生而言，无形之间就增加了很大的压力。这些学生在平常的学习过程中，没有一套实用且高效的学习方法，面对电工电子专业的课程根本束手无策。由于庞大而复杂的电工电子专业的知识和技能在短时间内不可能揉碎吃透，加上互联网的日益发展，中职培养电工电子人才更加需要有一个明确的目标，提高学生在电工电子专业方面的才能，为市场培养一批新型的电工电子专业人才。
第二，课程内容不够完善，回想起一般形式的中职电工电子专业教学，学生学习和掌握技能、技巧的途径以及实际操作方面并没有系统的课程内容，中职教师大多是按照书本或者课件上的内容进行讲解，并且很多教师都比较注重对教材或者固有的大纲进行讲解，但是可能这些知识已经完全不适用了。在实践操作的课程中，中职教师可能只把操作步骤演示一遍，却不管学生有没有学会，以至于学生对电工电子专业的知识和操作掌握得不够牢固。这样在学生毕业后走向社会，也会因为专业知识不够扎实而被社会淘汰。因此，中职学校必须按照当前互联网的影响下以及相关企业的职业要求，制定全新的电工电子专业课程内容，来适应社会的发展。
第三， 校企合作有待进一步深入。中职学校对学生电工电子专业的教学一般都是比较浅显的，就算学生掌握的再好，也不能保证学生以后可以顺利地进入相关企业进行工作。可能有的中职学校会对电工电子专业的学生进行实际操作的模拟训练，但是模拟训练终归是假的，对于锻炼学生的实践能力没有明显的效果。所以，要想使学生快速融入市场，就要对学生进行企业实习，让学生真实的接触电工电子专业的相关工作，使学生在实际的操作中，可以快速提升工作技能。因此，校企合作的进一步加强是非常有必要的，只有实干才是提高完善学生的根本。
2、新形势下中职电工电子专业教学改革的思考
2.1不断完善教材内容，夯实学生基础
无论是学习什么科目，都必须日积月累，掌握扎实的基本知识才能有所进步。电工电子专业学习也是一样，要想拥有高水平的电工电子操作能力，首先必须从教材出发，仔细研读并吃透教材，将学习电工电子专业的基本功打牢固。基本的手法、力度、步骤等不是一朝一夕就能一蹴而就的，所以，教师要详细了解每一位学生的实际能力，以教材中给出的电工电子专业内容为教学中心，由易到难，循序渐进地进行教学，重视教学质量和教学效率。
同时，教师可以适时组织学生对教材中的内容进行模拟和演绎，不仅能让学生对所学内容有更深层次的理解，而且也符合当代核心素养的要求，有利于学生感知电工电子专业的独特魅力，使得学生能够热爱电工电子专业学习，享受电工电子专业学习。
2.2通过与企业合作，创造就业的有利条件
增强校企之间的合作交流，有利于复合型电工电子专业人才的培养，因此，有效的校企合作在电工电子专业人才的训练中发挥着至关重要的作用。校企合作的加强可以通过以下三个方面做出努力。第一，提高教师的专业水平，并且注重构建"双教师"形式，要求校内的教师向学生讲解电工电子专业的相关理论知识，同时聘请校外的专家对学生进行实践指导。第二，引进校企合作的有关项目，让学生在学校内就可以提前运用专业知识解决实际问题，从而提升学生处理专业业务的能力，使学生走出学校之后能够快速融入社会，适应自己的工作岗位。第三，除了对学生的专业能力进行提高之外，还应该加深学生对企业的认识，使学生对企业能够充分认可，这有助于学生更好地发挥自己的价值。比方说，学校为了电工电子专业的学生去企业进行实习，让学生接触企业文化，有利于学生积累工作经验。
2.3借助互联网的便利，丰富电工电子专业教学形式
大数据时代已经来临，国家对教育事业的投入也是越来越多，越来越重视教育的发展。教学课堂由以往的黑板板书教学，逐渐演变成了用多媒体与板书相结合的教学方式来进行授课。这种方式方便快捷，新颖有趣，学生会更愿意参与到课堂教学活动中来。除此之外，教学模式也在“互联网”的背景下逐渐形成和发展，例如远程慕课，视频录课等等教学开展形式的出现，不仅提高了教学效率和质量，而且能够让学生随时随地学习，为学生的学习和交流提供了便利。利用“互联网＋”技术，可以将中职学校的电工电子专业教学进一步完善，比如可以建立和发展一种新型的中职学生综合素质云平台，全方位了解和掌握中职电工电子专业的整个学习过程；为了使学生能够尽快熟悉和了解相关电工电子行业的具体工作内容，学校可以定期安排一些经验丰富的电工电子专业从业者给学生进行网上宣讲，立足于现实，真正让学生找到一些学习电工电子专业的好方法。条件允许的话还可以组织学生去实习，让他们真正去接触和体验电工电子专业的工作，理论和实践相结合，从而使他们的电工电子专业水平得到有效提高。
2.4充分结合实际工作内容，优化课程体系
对于中职学校的电工电子课程而言，大学教师需要考虑的问题相对复杂一些。由于处于目前大部分企业对电工电子人员的专业性要求相对较高，对教师提出了新的挑战，因此，教师必须在教学过程中，结合学生的学习能力和特点，对课程体系不断创新和优化。除此之外，还要充分引导学生积极地参与到各种教学活动工作中去，这有利于让学生参与活动之后，真正探索和感受到电子电工技术的魅力，从而以更加饱满的热情投入到知识的海洋中去。更需要注意的是，仅仅让学生学好课本上的内容是远远不够的，要想得到多数企业的认可和聘用，中职学校必须把企业关于电子电工管理的相关内容加入课堂中去，并且对学生进行专门的培训，这样才可以不断为社会培养出一批又一批的实用型人才。因此，优化中职学校的课程结构和与实际工作相结合是为了迎合当今社会的发展，必须加快落实。
结束语
总而言之，在当今时代背景下，中职学校对电子电工人才的教育必须以适应社会的发展作为改革的前提。尽管改革的过程中会遇到一定的压力和困难，也必须迎难而上，直面挫折和挑战，努力去找寻应对之策，将挑战转化为机遇。同时，电工电子专业的学生也要不断提高自身素质、增强自身本领，多多思考和钻研，从而为电子行业不断创造辉煌。
参考文献：
[1]韩莹莹.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考探究[J].天工, 2019,（10）.
[2]杜廷宇.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数码设计.2019, （014）.
[3]黄建.对新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].职业技术, 2018, （011）.