林玉莲
广西省钦州市灵山县沙坪镇七里小学 535419
摘 要：教师教学过程中一项主要的影响因素就是是教学氛围，它既可以衡量教学效果，也可以提升课堂学习效率。我国新课程改革要求在学习者进行学习的过程中，增强人文意识，感悟人生感情。同时，小学语文教师在新课程改革的大环境下也应提高自己的教学水平，最重要应当具有营造良好课堂气氛的能力，使学习者在自在的课堂气氛中学习，获取完美的教学效果。本文试从这一点进行探析。
关键词：小学语文;课堂教学;教学氛围;
新课标要求教师在传道授业的过程中使学习者的主体作用得到发挥，使其符合新课标中教学相长的要求。语文学科要求学生具有一定的听说读写的综合能力以及一定程度的文学素养，它的学习渗透在学生生活的方方面面。因此，教师在教学过程中必须注意教学方法的使用，否则，语文这门学科的教学在学生眼中就会非常无聊，影响学生的学习效果[1]。为了提升学习者的热情与教师教育水平，营造轻松的课堂气氛是上好一节小学语文课的重中之重。本文对如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围进行讨论，为小学语文教师提供一定的方法。
一、教师良好的教学态度有利于轻松课堂气氛的形成
教学态度是教师上课时的情感的外露，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师进行教学的一种主要手段.学生在课堂上会通过教师的讲课讲解而观察其面容，而且还会通过教师的教学态度而感觉其心情.教师的教学态度在无形中形成了一种教学氛围[2]。因此，教师的教学态度对课堂气氛有直接影响。
教师的教学态度有潜移默化的作用.当教师进入教室的第一时间，教师的教学态度会对学生的学习情绪产生重要影响，这种潜移默化的方式常常会有出乎意料的效果.所以，教师要用亲切、天然的态度去进行教学，时刻调整好你的心态和精神面貌.具体来说，要做到：1.用笑容面对学生.人际交流中一种最有效的方式是微笑，它可以让学生不会害怕老师，课堂氛围平和.如果教师不苟言笑，摆出居高临下的姿态，学生会十分压抑，降低学习效率。课堂氛围变得凝滞、呆板，不利于教学开展.2.对学生进行鼓舞，明代教育家王阳明说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已.教学也如此，学生有很强的个体差异性，教师不能厚此薄彼，要让每个学生都知道自己的优点，得到奖励，体验成功.教师不能严厉责骂学生，多表彰、赞誉学生，每个学生都有学习的闪烁之处，让其拥有学习的自信心。教师的言语、态度，应对学生产生正向影响而不能是负向的。3.要经常给予学生嘉勉的眼神，多对孩子们进行赞赏，如你真是好学生等，教师还可以进行物质奖励，比如一些铅笔、橡皮之类?这样可以使课堂气氛昂扬奋发。
二、学生主体作用的发挥有利于轻松课堂气氛的形成
1.让学生保持最佳学习心态 .
学生每一刻的学习状态都有不同，不一样的学习状态可能会导致学生不同的学习成效。当学生心理状态良好时，学生学习情感高涨，学习氛围浓厚。
为此,教师应注意：（1）带着笑容进行教学。笑容可以拉近师生之间的距离，有利于教学展开。当学生上课走神、思绪天马行空时，教师脸上耐心和善的笑容，能使学生回归课堂；当学生回答问题时,包含鼓励的笑容,能使学生答出问题答案；当学生成功时,一个充满赞誉的笑容,能使学生信心百倍，让学生更想学习。教师亲和力的教学态度、和善的眼神和夸奖的语言,能让学生在一个良好的课堂氛围中学习,让学生时刻有一个积极向上的学习心态.（2）让学生体验成功。在传道过程中,教师要因材施教，注意让水平不同的学生体验到不同的成功,既提出普遍要求,也要有特殊方略，如在学生的课后作业上,不同水平的学生要有不同难度的作业,并通过及时修正,使学生想要知道自己作业成绩的心情得到满足，并通过上课讲解,赞赏有独到眼光的学生。这样可以使学生时刻维持一种昂扬向上的学习心态，有利于良好的课堂氛围的形成。
2.让学生积极参与探究新知.
教学不能把问题结果直接告知学生，进行一种“填鸭式”的教育，重要的是要引导学生自主探究新知识。授课时,教师要长于创建探究境域,使学生自己操作/自己研究、自己得出结论,从中获取知识的收获,觉察的欢快,成功的愉悦.可参考：（1）展现知识美感,激发学习兴趣[3]。语文本身就是美的因素的构成,需要教师站在古今中外的巨人肩头，对语文的美进行发掘,充分展现其美的内涵,使学生有自主探究的欲望。（2）激发思想碰撞的火花。我们不仅要在课堂内部创立情境,激起学生好奇心,而且还应在课外,精心设计教育环节,提出问题，指导学生阅读，让学生与前辈伟人的思想进行碰撞,自始至终都处于思考之中，创立一种积极的课堂氛围.
三、创设悬念引发课堂气氛
大部分教师在长期受到传统教育观念的影响，奉行一种“大水漫灌”式的课堂教学方式，不想拥有轻松的课堂气氛，害怕课堂脱离自己的掌控。因此，整一堂课下来，教师口干舌燥，学生懵懵懂懂。上课时教师神情激动地授课,下面的学生昏昏欲睡,学生主体性被忽略，课堂气氛凝滞呆板,教学的“教”与“学”像是银河两端的牛郎织女，教学效果不忍直视。由此,教师必须抛弃传统，做出改变,创建一种轻松的课堂气氛,发挥学生的主体性。例如，教师可以针对某一问题，让学生自主讨论探究，自主获取新知，得到完美的学习效果。
结语
总之,活泼的课堂氛围可以拉近师生之间的距离,获得完美的学校效果.而小学生活力充足、很难长时间集中注意力,所以，建立一种轻松活泼的课堂气氛十分关键，它与教学效果完美相融，我们必须对此表示足够的重视，在一种愉悦的课堂氛围中进行教学。
参考文献
[1]马静. 如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J]. 才智, 2015(20):28.
[2]田野. 如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J]. 读写算(教育教学研究), 2015, 000(044):327.
[3]胡永奎. 如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J]. 赢未来, 2017(12):226-226.