张陈送
广东省深圳市福田区上步中学 广东 深圳 518031
【摘要】后进生的转化是教育教学中的一个难题,笔者所在的学校是生源薄弱学校，后进生问题较为突出，常常看到一些班主任在处理后进生事件中承受着较大的压力。本文根据笔者在后进生转化的实践，从班主任处事心态调整，班级班规主导问题处理，家校合作辅助问题解决等方面做一些经验和策略的简要阐述。
【关键词】 后进生转化 班主任 心态调整 班级班规 家校互动
班主任角色在学校教育中举足轻重的，他与学生个体的接触最为频繁，关系最为密切，是学生在学校的品德与智力发展的最重要、最直接的引导者和培育者。班主任在学校教育中又是压力最大、任务最为繁重的一个群体，应付上级各项检查、组织参加各项活动、承受社会家庭压力、处理学生各种突发事件，尤其是面对后进生的种种问题煞费苦心。笔者所在的学校后进生问题此起彼伏，一波未平，一波又起，常常看到一些班主任在处理后进生事件时疲于奔命，也常常听到班主任抱怨声不断。班主任的工作成了人人不愿意当却又迫于职称评聘需要或者上级的压力而不得不接受的苦差事。笔者过去也常常也为处理后进生事件焦头烂额，感觉心有余而力不足，在数次与后进生的博弈中，有成功也有失败，现认真思考总结，得出一些成功的策略，以飨读者。
一、班主任处事心态的调整
转换后进生首先要转换班主任自己，调整好自身的心态。初中生12—15岁的花季雨季的年龄，有时给我们带来了这个年龄无限的芬芳，有时又像狂风暴雨般肆虐着我们。学生成长的每一阶段都会遇到不同的特点，因此班主任的德育任务随之变化，初一要引导习惯养成，初二要谨防叛逆和浮躁，初三又面临着临考心态的梳理。遇到后进生问题时，班主任要提高一下认识：
1.了解初中生心里行为的发展规律，接受后进生问题是个体在成长过程中必然会发生的事实，他们在特定的成长环境下产生的心里行为都是正常的，有其必然性，我们要允许学生犯错，并给予时间去改错。
2.在遇到后进生问题时，要平息怒气，调整好心情。后进生制造麻烦，不是靠一味的批评职责甚至惩罚就能改变的，班主任应该做好处理问题之前的调查了解，在解决问题时有理有据，并做好打持久仗的心理准备。
3.班主任自身需要提高自律意识，班主任也是班级管理的对象，要求学生做到的，我们自己首先要能做到，并且身体力行，言传身教，要知道，行为上的师范往往比语言上的千百遍来得管用。
4.班主任身上存在着双重角色，亦师亦友。有时严肃是必要的，但更多时候把微笑挂在脸上，心平气和，急事慢慢说，小事幽默的说，要事反复的说，给学生营造一个轻松愉悦的管理环境。平时给予后进生更多的关注与关爱，让学生认可你这个班主任，互相信任，后面事情发生了，能和学生建立有效的沟通。
二、班纪班规主导问题的处理
当你在街上开车遇见红灯的时候，你会停下来，你不会认为红灯试图限制你的自由，相反你知道它在保护你。
班级规章制度是为班级管理正常运行保驾护航的，它们规范着学生的行为，是学生能否正常学习保障，有了完备的制度体系，班级的运转才能有序有节。
1.班主任组织全班学生广泛参与制定细致到位的规章制度，将学生可能犯违反的规矩及事后的处理细则明文列出来。组织全体学生反复学习，认真熟悉，直至认可。
2.建立完备的班纪班规监督实施体系。建立以班主任、各科任老师、班长、小组长为主体的班规监督体系和班主任和副班长、小组副组长为主体的班规落实体系。学生违反规则，由监督体系下达处理决定，并由落实体系向后进生执行处理决定。
3.规则制定了，不等于学生就不犯错了。相反，制度越完备，学生触犯班规的几率越大，学生犯错不要紧，哪怕两次、三次，宽容学生，给予改正的机会。让后进生在融入整个制度体系中，让后进生在受到惩罚时，也能慢慢认识错误，认可并规范自己的行为。
班主任自身要明白制度的重要作用，也要让学生明白制度的必要性，提高遵纪守规的自觉性，用班级班规来有礼有节地处理后进生问题，避免班主任按个人好恶来武断专行，一切问题以班级班规处理，班主任可以心平气和，不失风范。
三、家校互动辅助问题的解决
学生的身上总留着家庭教育的影子，学生的性格和行为的形成长期受父母及成长环境的影响。后进生问题总能在家长身上或家庭环境中找到症结。
1.班主任在接受一个班后，要对全班学生的个人及家庭情况做针对性的调查。包括家庭地址、家庭成员结构、父母工作，学生个人爱好、特长和性格的自我评价。对于学生未回答清楚的应电话咨询家长，掌握个人家庭情况的初步资料。
2.面对后进生问题，加强与学生家长沟通，通过了解学生在家的学习行为习惯和家长对于孩子教育的看法和做法，科学合理分析，寻找症结，制定转换计划，并寻求家长配合，家校联动，会使后进生转换工作更有针对性。
当然，孩子的教育还是以家庭教育为主体，再有效学校教育也不能代替良好的家庭教育。在家校互动教育上，班主任并不能越俎代庖地承担了家长本该承担的教育任务，只有家长重视、配合改变，后进生转换才能有效进行。
四、耐心的等待也是一种关爱
这个世界很着急，人们希望自己的投入马上就能得到产出，什么事都想一步到位，急功近利。但是教育容不得急功近利，后进生转换不是一朝一夕的工作，他是一项漫长系统的工程。后进生问题是长期积累的，班主任包括家长们要有足够的耐心，学会等待，在各种措施屡试不爽的时候更需要耐性，不是一味的逼着孩子成长，而是给足时间和空间，积极引导，让学生在轻松的氛围中慢慢地甩开“后进”的包袱。
守得云开见月明，静待花开。其实陪伴学生一起慢慢成长也是一种幸福。
参考文献
[1]马治平.班主任如何实现后进生的转换研究[J].考试周刊. 2019年A1期;155-156.
[2]刘轶姝.春风化雨润物无声——英语后进生转化工作之我见[J]语数外学习(英语教育). 2013年11期；61。