路荣
贵州省毕节市织金县上坪寨乡中学 552103
摘要：初中化学课程标准指出：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。但是，由于各种因素的影响，初中化学实验教学的质量仍然不够高，这就需要教师深入探索，及时找到存在的问题，并结合新课标与学生的实际需求制定合理的解决策略，从而有效提升学生的化学素养。
关键词：初中化学；实验教学；问题；对策
引言：
在初中阶段，化学是一门重要的课程，包含了丰富的理论知识，但由于其抽象性较强，学生学习起来往往具有较大难度，这时就需要借助化学实验来简化其认知过程。然而就目前来看，很多化学教师的教学理念、教学方法比较落后，未能将实验教学活动落实到位，也并未结合学生的实际需求进行创新，所以在一定程度上影响了学生的学习兴趣和学习效果，十分不利于教学质量的提升。为此，教师必须在明确教学中存在问题的基础上进行实践，找到最佳的解决对策。
一、初中化学实验教学中存在的问题
（一）学生动手操作的机会较少
有效的实验教学活动必须有学生的参与，但是在实际教学中，很多初中化学教师为了追赶教学进度，且担心学生在实验操作中受伤，常常会通过演示实验向学生传递信息，并要求他们在观察、思考中解读知识、解决问题，很少让学生自己操作。这不仅影响了学生学习兴趣的提升，也不利于培养他们的探究能力和动手能力，进而影响最终的实验教学效果。
（二）实验形式单一，脱离现实生活
在大多数教师眼中，化学实验需要在课堂中、实验室内开展，且需要有专业的仪器和严密的实验方案，而且大多数实验的主题都是教材中已有的内容，没有挑战性和新意。从短期来看，这种单一的形式和固定的主题会帮助学生掌握相应知识，但是长久下来，学生就会产生审美疲劳，只会按部就班地开展实验探究活动，不能将所学和生活相联系，同时缺乏创新意识和应用意识，这无疑不利于其综合能力的发展。
（三）未在实验教学中合理评价学生
每一次教学活动结束后，教师都应及时对学生做出评价，促使他们查漏补缺、不断进取，实验教学也不例外。
然而，很多初中化学教师都会忽视实验教学之后的评价环节，只强调学生的实验成果是否合理，却没有借助针对性点评引导学生反思实验过程、总结个人得失，也未采用激励评价模式来培养学生的自信心，所以即便学生能够通过实验掌握相应知识，个人的思维、能力也无法得到进一步提升。
二、解决初中化学实验教学中存在问题的对策
（一）有效引导，促使学生自主实验
在化学实验教学中，教师要发挥自身的引导作用，为学生提供更多自主实验的机会，让他们能够参与到探索知识内涵的过程中去，以便在提高其学习成效的同时，促进他们动手能力、创新能力和综合应用能力的发展。例如，化学教师可以根据教材内容设计一个新的实验主题，要求学生结合之前所学在小组中设计实验方案，同时分发器材，要求其自主操作、记录实验数据，最后再指导学生推导相关结论，及时发现实验方案的不足之处，然后通过改进、完善保证实验探究活动的有效性，以此增加他们自主实验的机会，推动其科学探究能力的发展。
（二）优化形式，拉近实验与生活的距离
除了在课堂中开展化学实验活动，初中教师还可以设计多样化的实验主题，要求学生到课下利用生活中的各种物品进行趣味实验，或者是分享相关的演示实验视频，在保证安全的前提下，让学生更换其中一种化学物质设计新的实验，以此锻炼其迁移应用能力和操作能力。此外，化学教师可以对教材中的实验主题进行优化，使之更加贴近学生的生活，以此引导他们利用所学知识探究生活中相关物品的化学性质或是解析某种生活现象的原理，有助于切实提高其化学素养。
（三）合理评价，完善学生的实验思路
实验教学活动之后，初中化学教师既要对学生的实验成果进行综合评价，也要采用个性化评价方式引导学生回顾实验全过程、反思个人的实验思路和具体表现，更要借助激励式评价强化学生的学习自信和积极体验，以便从整体上提高实验教学质量，促进学生全面发展。例如，化学教师要对学生的精神面貌、实验方法、学习品质等进行点评，使其全面认识自我，明确改进方向、完善实验思路，同时要抓住学生在实验中的闪光点，并进行公开表扬，引导他们扬长避短，以更加开放的思维、积极的心态参与实验活动，从而顺利提升实验教学质量。
总而言之，实验教学在初中化学教育体系中的地位十分重要，是帮助学生学习理论知识，培养其综合能力的有效途径。所以，教师在日常教学过程中，要重视实验教学模块，同时及时反思并发现教学中存在的问题，然后结合现代化教育理念进行创新、实践，找到有效的对策，确保为学生营造一个良好的学习氛围，促使他们通过动手操作、探究分析以及总结归纳得出正确的结论，从而顺利提高其学习的效率和实验能力，为他们综合素质的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈海生.初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].中学生数理化（教与学），2019，（2）：37.
[2]许世虎. 初中化学实验教学中存在的问题和对策[J]. 西部素质教育，2020，6（03）：234.