刘华兴
新疆维吾尔自治区和田地区皮山县高级中学
摘要：在体育领域，许多学校的课程都停留在奔跑，跳跃，掷球等方面。简单的训练很难调动学生的积极性，并且不可能充分发挥体育文化的价值。因此，随着近年来信息技术的飞速发展，适时整合信息，体育课也得到了加强。因此，有效地将信息技术应用于体育教学，取得了良好的培训效果。如今，高中体育课程的目标已经改变，以便学生能够正确地掌握运动技能，并具有创建和使用新运动的灵活性，因此，如何产生和塑造新的运动技能对于体育教师的语言和演示动作非常重要。因为学生可以通过听和看了解运动技术的整个过程。所以，教师需要优秀的技术和示范水平，否则将很难实现动作的标准化，这也将影响体育整体教学效果。
关键字：中学体育;教学方法;培训设计
随着科学的发展，人类进入了信息技术时代，在现代社会发展中，信息技术为各个方面做出了巨大贡献。如今，各种学科都使用现代信息技术进行不同程度的学习。体育是素质教育中非常重要的一环。当前学校的体育教育已成为信息技术与课堂教学有机结合的一部分，并要求体育课程在课堂培训时效率的提高，信息技术的使用可以激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的教师。正确使用现代信息技术，例如多媒体，录音、视频等，会使教学环境与课程设置相匹配，从而使学生沉浸体育教育的课堂之中，受到感染和启发，并使学生产生强烈的对知识的兴趣和渴望，这促进了学习和锻炼，有效地提高了学生的快乐情绪和坚强的意志力，从而使教学更加有效。
一、体育传统教学中存在的问题
（一）教师的喜好和能力影响教材的选择。如今，高中体育课程的目标已经改变，以便学生能够正确地掌握运动技能，并具有创建和使用新运动的灵活性。因此，如何产生和塑造新的运动技能对于体育教师的而言非常重要。因为学生可以通过听和看了解运动技术的整个过程。因此，教师需要优秀的技术和示范水平，否则将很难实现动作的标准化，这也将影响整体教学效果。
（二）教师的年龄影响教材的选择。随着体育教师年龄的增长，考虑到体育技术动作的锻炼，情况会自然变化，因此教学内容的选择将放弃艰巨而具有技术性的动作。这样则会影响学生的整体发展。教师对教学的示范性影响由于教师的原因，他们将选择简化的体育项目。
（三）动作技巧的展示困难会影响教学过程。由于体育课本对身体的要求更高，包括翻转，高速飞行，因此学生很难在短时间内完成这些运动。当然，确定完整的运动过程也非常困难。因此，教师必须在早期的示范活动中故意放慢脚步并重复示范。从长远来看，反复的解释将影响教学过程。
二、信息技术在良好体育文化中的作用
（一）激发学生的学习兴趣，集中学生的学习热情，提高课堂教学的质量。由于传统的教学方法是供教师通过讲解来演示的，而如今大多数体育教学场所都在操场上，因此信息技术的应用为课堂带来了更大的吸引力。由于出现了一些与课程有关的图片，声音和文字，扩大了教学资源，并增加了学科信息能力，为学生提供了一种新的体验，极大地激发了学生的兴趣。
（二）允许学生创建正确的动作表，以便学生可以拍照并有效地提高自身的运动技能。
以蹲下跳远为例。学生通常在踩踏，释放和下降三个过程中移动不正确。因此，当教师讲解和演示时，学生可能并不真正理解。由于学生看不清楚，所以教师在教学中使用了一种分散的方法，该方法会通过错误地判断和忽略一致的动作特征来误导学生。及时的信息可以帮助学生更清楚地了解每个瞬时动作的细节，使学生能够直观，主动全面地了解要点，从而增强教学的实际影响。这样，学生不仅可以学习知识，还可以加深对运动的理解，记忆和掌握，从而发展学生的创新思维和自觉的观察能力。
（三）提高学生分析和解决运动技巧问题的能力。
随着现代信息技术的广泛应用，体育运动的挑战和基础以教学和研究软件的形式进行了说明，该软件使学生能够进行分析和比较，然后提出问题并最终解决。例如允许学生在观看图片，首先，学生们将进行讨论并相互交流。然后，将分组报告学生的成绩，教师将总结运动技巧。只有这样，学生才能理解和掌握运动技能和学习方法。
三、信息技术的使用鼓励学生纠正错误行为
使用信息技术，教师可以根据学生上课前的先前教学情况，准备一些学生容易出现的典型错误动作，并在学生掌握技术，强化正确的技术动作时，在差异化过程中及时显示错误行为，帮助学生加以改正。在条件允许的学校，体育教师可以拍摄学生的锻炼过程，让学生在上课时进行观察，与学生进行分析和比较，提出问题，并回答可以增强学生分析和解决问题的能力。例如，记录学生几个有氧运动的动作，并在正常屏幕，慢速播放，恢复模式下观察正确的有氧运动，然后要求学生说出所做动作的对与错，并指出的错是什么？应该做什么？然后去户外操作进行练习。
四、正确理解现代教育技术教学与传统体育文化之间的关系
现代教育技术也是体育教学方法的重要组成部分，因此，现代教育技术在使用过程中仍然发挥着辅助作用。原因是现代教学方法通常需要诸如多媒体之类的平台，并且多媒体教学只能在室内进行，因此多媒体教学不能在室外使用，这自然减少了现代教学技术的使用，因此不能成为基本的教学方法。此外，体育课程的缺乏严重限制了现代教育技术的使用，因此，在合理使用现代教育技术的情况下，可以成为将体育发展到新水平的重要工具。对于现代信息技术教学和传统的教学方式，现代信息技术教学的确可以在体育文化中发挥重要作用，但不能作为体育教学的基本方法。因此，课程和教学方法在体育教学中仍然起着至关重要的作用。当使用传统教学使体育教育和研究进入现代信息技术时代时，教师可以充分利用现代信息技术教学的好处，并在适当的时间使用现代信息技术进行教学活动。
信息技术在实践课程中还有两种其他形式的应用，一种是教师将相关的课程表放置在学校的体育网站上，安排学生在上课前关注学习情况，或测试有关课堂学习的相关知识，例如练习方法，比赛规则等。在上课时，学生应根据上课前所学的知识进行练习，然后纠正错误和评估。然后教师问问题并根据学生的实践指导学生。这样的教学不仅增强了学生对学习的兴趣，拓宽了学生的视野，而且还发展了学生的独立学习，研究技能和创新思维。第二是最早的诸如磁带录音机之类的视听教学方法在体育文化中的应用。录音机广泛用于教授武术，运动舞蹈等，也非常易于使用和实用，并且训练效果还不错。现代信息技术与体育教学相结合是体育教学改革的一种有效的新方法。
结论：总之，在讨论将信息技术集成到中学体育中时，信息技术在中学体育中起着重要的作用。正确利用现代教育技术，不仅可以提高体育教育水平，而且对于学习体育的高中生有一定的帮助。因此，在本文的讨论中，希望在信息技术的背景下整合高中体育教学资源。信息技术可以把高中体育教学内容中的一些优秀技术动作进行形象直观的再现，还可以对这些技术动作进行慢速分解，这样就可以让高中体育教师根据学生的实际学习情况来对学生进行有针对性的教学，不仅可以把学生的常见动作错误记录下来，还可以搭建起师生共同交流与分析的平台，增强高中体育教学的互动性，从而最大限度地激发出学生的学习兴趣，提高教师教学的有效性。
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