黄婕
广西贺州市平桂区文华学校542827
摘要：初中阶段是学生成长的关键阶段，是学生进入青春期的初始阶段，学生的思想和行为在此刻都发生了重大的变化，自我意识和独立性逐步增强，德育教学能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、学习观，帮助学生形成良好品德，对学生的成长起着至关重要的作用。所以班主任在关注学生学习情况的同时，也应该关注学生的道德品质。但是传统的德育教学基本上都是班主任通过制定相关的德育准则，随后进行灌输式的教学方法，并且以思想和行为约束的形式来控制学生，这样的教学结果导致学生的逆反心理更重，达不到初中德育教学应有的效果。所以本次研究借助微信平台，来构建良好的德育教学模式，以期能够让德育工作更好地开展。
关键词：多元化;德育工作;创新
引言
初中生的学习和生活开始成熟，更多的模仿成年人的动作、语言和心理会出现在学生身上，但心理的成长与身体的成长并不成正比。正因为如此，初中生的心理存在着很大的差异，即成熟型和成长缓慢型。针对这两个不同心理阶段的学生进行德育工作，效果并不理想。因此，本文将努力创新和探讨初中班主任德育工作的创新。
1新课改背景下班主任德育创新的必要性
随着现代信息技术特别是互联网技术的发展，信息获取的速度大大提高，获取的渠道也大大拓宽。然而，互联网上也有很多有害信息。如果青少年在接触到这些有害信息后，没有建立起成熟的是非观，很容易被这些有害信息所迷惑，做出违背道德甚至法律的事情。只有不断帮助学生树立正确的价值观，才能避免不良信息的影响，实现身心的健康发展。初中是一个人成长的关键阶段，因为初中是学生人生观和价值观重建的时期。在这一时期，学生原本相对幼稚的价值观会随着思想的成熟而发生变化。在这个阶段，一件小事往往会影响学生的价值认知。因此，在这一时期，学生原本相对幼稚的价值观会在这一阶段不断发生变化，学生的思想和价值观也极不稳定。这种不稳定性往往反映在他们的行为和情绪上。因此，我们经常看到初中生表现出“叛逆”的行为。在这个阶段，教师要特别注意对学生的思想引导，帮助学生树立成熟正确的价值观。对学生来说，每天接触最多的老师可能是班主任。因此，班主任对学生的德育工作负有不可推卸的责任。班主任的工作不仅是教学和管理班级事务，而且在日常工作中肩负着德育责任，创新德育，帮助学生树立健全人格，促进学生素质的发展，全面发展。
2班主任德育創新的具体措施
2.1共同德育法则
德育教育是班主任工作的永恒主题。在初中生接受德育教育的过程中，往往都是班主任老师的个人独角戏演出，毫无特色可言，所以施教的成果也可想而知。对于当代青少年的德育教育工作，应该要遵循一个共同德育法则，即是在整个德育工作的过程中是处于教师、学生共同参与的，甚至教师、学生、家长的三方参与。遵循这一法则对于班主任老师而言，工作的担子有减轻的效果，而对于学生而言，有高度的参与效果，对于家长而言，有监督与督促的作用。青少年的德育工作不仅仅是班主任老师个人的工作，同时也是校方与家方的合作工作，不仅是家长们参与的工作过程，同样的道理，学校领导也应该积极参加与建议，遵守共同德育的法则，在监督教师工作的前提下与家长进行沟通，与学生进行互动，让正处于身心发育阶段的青少年感受到家庭与校方对自身成长的关注，从而大概率提高德育工作的落实程度与效果。学校要参与到法则的制定中来，在班级的德育工作制度基础上，设置校方的德育法则，使初中校园的学风与校风都有所改善与提高。面对新时期下的初中生，共同德育的制度体系能够帮助学生及时纠正自身，并且重视学习，拉近与老师以及家长的距离，进行自我德育分担班主任老师的重担，向班主任老师提出意见，规划自己未来的宏伟蓝图等。
2.2联系现实生活
人们的道德素养是在现实生活中养成的，所以德育教育工作的开展有联系现实生活的必要性。因此，作为一名初中班主任，要在德育教育活动中拿出一些具体的生活实例，使学生意识到道德本身来自于现实生活当中，而班主任要做的是将道德存在现实生活当中，如此必定能增强学生的道德观念，使德育教育工作更好的进行。比如，看到了学生在课间打架斗殴的现象，首先，笔者会强行制止学生停止打架斗殴，进而以足够的耐心寻问学生发生矛盾的原因。然后，笔者会对这件事情进行深入分析，联系现实生活中关于打架斗殴的事情带来的不良影响，并教育学生同学之间要相互友爱、团结，共同为建设优秀班集体做出贡献。之后，笔者会要求参与打架斗殴的学生写一份检查，旨在使学生能够深刻认识到自己的错误，在未来的校园生活中能够做一些对自身成长，对班级贡献有意义的事情。最后，笔者在班会课上总结了一些现实生活中违法德育原则的事例，从而增强了学生的道德观念。
2.3重视德育环境营造
班主任可以关注那些能够展现良好的品德的名言名句，将这些名言名句打印下来，张贴在教室内，使得学生能够随处看到这些内容，在不知不觉中践行这些句子所展现的思想，从而有效的提升自身的道德思想。当然，班主任也可以与学校相关领导进行沟通，使得学校能够在课余时间进行与德育相关的校园广播，让学生能够在校园广播中了解良好的展现美好思想道德品质的故事，从而使得学生能够在不知不觉中树立良好的思想道德品质。当然，班主任也可以借助课余实践开展多种多样的与德育相关的实践活动能够。
2.4借助信息手段，丰富德育素材，增强德育宣传力度
班主任进行德育教育，很多学生认为是说教，再加之缺乏系统的德育课程，导致学生对德育的重要性认识不足，忽视自身的德育发展。因此，为提高学生对德育的认识，摆正态度，可以利用信息技术手段为辅助，创新德育教育渠道，除了内容更具时代性、新颖性以外，还要在德育教育方法上进行创新管理，增强班主任德育教育力度。
例如，班主任在开展德育工作时，可以借助互联网手段，在微博、微信、QQ、朋友圈等及时推送德育内容，开通网络教育渠道，同时，在实际教育的过程中，也可以借助互联网手段，为学生播放相关德育内容，引导其观看法治社会、德育影视剧等，在观看的同时，抽丝剥茧，引出有关德育话题，激发讨论兴趣，让学生进行交流沟通，围绕社会现象、具体事实，增强德育宣传力度，如播放《少年派》影视剧，展示了不同生活背景下，父母、学生之间的友谊、亲情、爱情，那么，在教学时，教师可以借助经典片段进行德育引导，如叛逆少女林妙妙，每次和爸妈吵完架都能认错，对待学习也是积极向上，富二代江天昊，虽然家族集团倒闭，但是却凭借他自身的努力帮助父母东山再起，穷不倒志，富不癫狂。通过信息技术手段，丰富德育素材，增强德育宣传渠道，优化德育教育方式，让学生认识德育。
结束语
初中生的身心成长与未来发展都离不开班主任的德育工作，而传统的德育工作在学生的发展中作用愈发微小，因此创新成为初中班主任德育工作的必要内容。通过各个方面的经验积累以及案例的分析学习，形成对学生德育教育的完整体系，让德育工作成为一项共同合作完成的工作，提倡全员参与的教育工作。
参考文献
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