王克云
江苏省盐城市响水县黄圩中心小学 盐城市 224614
摘要：为学生创建优质的班级环境，推动学生德智体的全面发展，提高学生的综合素养，这是班主任的基本职责，因此班主任的班级管理质量高低直接影响着学生的发展，要保障学生全面高质地发展，就要提高班级管理质量。实际工作中，要与各科老师做好沟通工作，了解学生的学习情况，注重班级文化的建设，让学生处在有优质文化、良好品德氛围的环境中，及时地解决学生遇到的问题，加强与学生之间的交流，同时还要做好与家长的沟通工作，取得家长的信任与配合，使得班级管理的各项工作有条不紊地进行，让学生享受到最优质的教育，引导学生健康全面地发展。
关键词：小学；管理质量；途径
在班级管理中，班主任是管理者，更是教育者，要关注学生的学习、品行、思想、习惯等各方面的情况，工作量大，任务重，忽视任何一项工作，都无法收获高质量的成果。而要提高班级管理质量，需要学生、家庭等多方面的配合，还需要调配好各项工作的内容，选取最恰当的管理方式，在全面了解学生所有情况的基础上进行，这样才能推动班级管理工作的高效实施。那么作为小学阶段的班主任，要借助高质量的管理工作来培育优秀的人才，需要进行细致且全面的规划，从实际情况出发，运用科学有效的方法，实现从管到不管。
一、转变管理方式，让学生主动配合
每个班级中都存在不服从管理、无视班规、过于自我的学生，如果不能得到这些学生的积极配合，那么在管理方面很难取得突破性的进展。而传统严厉的管理模式，虽能取得一时的成效，但无法获得长久的效果，并且班主任的独断专行还会让部分学生的逆反心理加重，这与当下所提倡的素质教育不相符，因此要提高管理质量，就要去掉以往不恰当的管理方式，让学生学会自我管理，使他们在参与中获得启发，增强他们主动配合班主任工作的意识，实现管理方式的创新，提高小学生的自我管理能力。比如在选班干部之前，要对所有的学生进行全方位地观察和考核，以隐性的方式进行，挖掘学生身上的优点，将学生放在合适的岗位上，并设立一定的观察期，让学生成为班级的管理者，发挥他们的管理才能，和班主任共同做好班级管理工作，以此来提高他们的责任心，促使他们积极地配合班主任。
如班内的一位男同学，性格外向，在课间游戏时总是充当组织者，将参与游戏的学生调理得服服帖帖，不经意间透漏出了他的组织才能，将班级内的班会、各类活动的组织权交给他，由他来设计活动的程序、内容，赋予他随意调配其他学生的权利，班主任和所有的学生都积极配合，在成功地举办了一次班会或者集体活动之后，肯定了他的组织能力，并给予了奖励和鼓励，自此便认真地学习并主动地配合教师及班主任的工作。这样把一部分管理权交给学生，不仅提高了学生的责任感，也提高了班级管理质量。
二、开设主题活动，让学生积极反思
在学生能主动配合并参与到班级管理工作中时，为了避免他们产生过于自负、自傲的心理，还需要对他们进行恰当的敲打，使他们能够正确地认识自我，培养他们谦逊、认真的态度，让他们在反思中健康地成长。因此必要的主题活动是推动管理工作高效进行的一种方式，也是实施育人的最佳途径。比如要增强学生的环保意识，开展环境保护的主题探讨活动，让学生说出哪些行为有害于环境，哪些行为有利于保护环境，需要采取什么样的改进措施，生活中是否做过类似的事情等，鼓励学生积极地参与到垃圾分类、宣传环保知识、学习环保技能等活动中，规范他们的日常生活行为，让他们成为环保小能手。在大型的节日中开展主题活动，让学生知道中华民族的优良传统，培养他们的爱国、爱家精神，增强他们的集体责任感，带领学生观看具有教育意义的宣传片、电影等。开设多种形式且涉及多个层面的主题活动，既丰富了班级管理内容，也震撼了学生的心灵，促使他们积极地反思，有效地促进了他们良好思想品德的发展。
三、加强多方沟通，让学生受教全面
班级管理中，与学生之间的沟通是十分有必要的，既能及时地了解学生遇到的问题，也能找出管理中的漏洞。因此作为班主任要注意运用恰当的沟通技巧，与学生建立良好的关系，成为学生可以无话不谈的朋友，继而发展成为学生的良师益友，帮助他们解决成长中遇到的各种烦恼。此外还要加强与家长之间的沟通，了解学生所受到的家庭教育以及他们在家庭中的各种表现，找出管理学生的最好方式，与家长携手，培育学生成为良才。在与不同对象的沟通中，可以全面地了解学生，有助于给予学生有针对性地管教，能够有效地提高管理质量。
总之，在小学阶段的班级管理中，班主任要扮演多种角色，学习中成为学生的引导者，生活中成为学生的领路人，价值观形成中成为学生的启发者，健全人格发展中成为学生的陪伴者，在不同的境况中站在恰当的位置上，从多个角度来完善管理工作内容和方式，且不断地提高自身的管理素养，和学生共进退、同发展，提高管理的综合度，取得高质量的管理工作成果。
参考文献：
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[3]张玲.如何提高小学班主任班级管理质量[J].考试周刊,2019(11).