何若琳
广东实验中学顺德学校附属小学 528305
摘要：提升小学英语课堂教学的高效性，需要教师从小学生对于英语学习兴趣的教学角度出发，通过创新教学模式，提高学生在活动中的参与感，从而带动其对于英语学习的主动性与积极性。创新情境教学模式深化青少年英语课堂活动中的沉浸感，提高其英语口语的表达与语言运用能力，让其在快乐教学环境中不断学习与成长。
关键词：创新；情景教学；小学英语
引言：在小学阶段，学生的兴趣发展方向将在很大程度上影响其对于学科知识的掌握能力，教师在教学活动的过程中要为学生创造良好的教学情境，促进其学科学习能力的发展。在小学英语的教学活动中，教师应当培养学生形成良好的英语口语表达能力，从而提升其对于英语言的运用能力，因此教师要为营造出更具趣味性的教学情境，激发其对于英语学习的兴趣爱好发展能力，从而提升下小学英语课堂的教育教学质量。
一、通过角色扮演教学模式提高教学趣味性
在小学的英语教学阶段，更加注重小学生对于基础性的英语口语交流技巧的掌握能力，如何更好的调动青少年对于口语学习的注意力，让其可以自主地参与到口语练习活动中来，是当下英语教师面临的重要教学问题[1]。提高教学活动的趣味性，需要教师在进行教学活动的设计过程中，充分考虑到学生口语学习能力发展水平，降低口语交流的学习难度，提升口语教学任务的趣味性，减少学生对于课堂教学环境的紧张感，推动青少年口语表达能力的发展。教师可以通过在教学活动中为学生创建角色扮演的教学模式来提升教学整体的趣味性，角色扮演的教学活动，可以帮助学生快速调整自身学习状态，将自身的学习注意力带入至个人所扮演的角色当中，从而提升自身对于角色口语的掌握与运用能力。例如在unit5 《 Let’s eat》教学活动中，教师可以为学生创建出模拟餐厅的教学环境，从而帮助学生更好的掌握各种食物单词的运用，并且可以让其用英文介绍这些食物，让其可以听懂、会说：“ I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK！ Thank you.”让其在模拟的餐厅教学情境中提升自身对于食物话题的英语表达能力。在学生进行英语口语表达的角色扮演过程中，教师要对于学生的学习表现能力进行仔细的教学观察，从而采取具有针对性的教学指导方法来对其口语表达展示进行教学指导，提高青少年口语表达的自然感。
二、通过营造生活化的教学情境增强教学实践性
英语是作为语言工具，为人们的生活带来极大的便利性，教师要让学生意识到英语学习不仅仅在于单词听写、阅读理解、语法运用上，更在于英语口语的表达过程中[2]。教师为学生营造具有生活化的教学情境来提升青少年对于生活实践当中英语沟通交流现象的理解能力，这样不仅可以增强其口语实践运用能力还可以推动青少年英语核心素养能力的发展。将教学情境生活化，可以增强学生在生活中的口语表达能力，从而培养其形成良好的口语学习习惯，强化其对于某些固定口语表达短句的认知能力。在unit 6《happy birthday》教学活动设计中，主要培养学生对于 happy birthday这一词组的掌握能力；学会英文儿歌（生日歌），能询问what do you like？ i like____.说说自己喜欢的食物。为了更好地帮助学生理解这一单元的学习内容，教师可以为学生准备一份真实的生日蛋糕来提升学生在教学互动的积极性，并且通过点生日蜡烛的环节帮助学生深化自身对1-10数字英文单词的认知能力。并且还要让学生掌握“ how old are you？”使用方法，提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。通过教师为学生创建具有生活化的教学情境，提高学生课堂学习过程中的参与程度，提高生生互动的学习效率，培养学生的独立性的口语表达意识，教师在教学过程中应当提高课堂的开放程度，积极鼓励学生大胆进行英语表达活动，不要怕出现运用错误的现象，降低学习心理压力。
三、通过信息技术教学优势增强学生语言掌握力
随刻科技的发展与进步，在教育教学活动中，信息技术作为教学辅助手段，已经被越来越多的教师应用到了教学活动过程中[3]。信息技术的教学手段可以帮助教师优化教学情境的创新效果，在各种模拟化的教学情境中，教师都可以结合教学资源当中的图片、视频、音频等各种形式来为学生营造出更为生动的学习氛围感，从而提升其学习沉浸感与体验感。例如在unit6 《At the zoo》教学活动中，为了更好地增强青少年对于small, big, long, short, tall等形容词的掌握能力，教师可以通过电子屏幕向学生展示各种动物大小的对比图片从而深化青少年对于各种动物大小的认知能力，提升其对形容词的口语运用能力。通过教学科技的进步与发展，教师会为青少年带来更为立体的学习感受，全面提升青少年的英语核心素养能力的发展水平。
结束语
在新课改教育教学环境下，青少年对于英语的运用能力对于提高其综合学习能力有着巨大的推动作用。创新情境教学模式，提升小学英语教学活动的趣味感与沉浸感，为青少年带来全新的学习体验，需要教师不断提升教育教学能力，让其在角色扮演的学习过程中既可以感受学习乐趣还可以提高英语的实践运用能力。帮助青少年树立正确的英语学习态度，培养其形成良好的口语表达习惯，为其未来的英语学习打下坚实基础。
参考文献
[1]王觉敏. 让课堂洋溢创造——小学英语课堂教学方法的创新探索[J]. 科学大众（科学教育）,2020（05）:68.
[2]吴艳青. 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理）,2020（11）:230.
[3]王菊华,欧阳秦. 情境教学法在英语教学中的应用研究[J]. 智库时代,2019（05）:216+220.