陆敏
浙江省临海市哲商小学
摘要：合唱是小学音乐歌唱教学中一种重要的演唱形式，也是实践性较强的音乐活动。近几年来，随着中小学音乐新课程改革的不断推进，合唱艺术在小学音乐教学中已得到进一步的普及和发展。那么，我们小学音乐教师在教学中，如何紧随课堂教学改革的步伐，从低年级音乐课就开始循序渐进地渗透合唱教学，逐步培养学生合唱的素质和能力呢？本文试从：通过“关注聆听、借助游戏、巧编歌曲”等方式入手，在“欣赏教学中渗透培养学生合唱的意识、实践活动中渗透培养学生合唱的兴趣、歌曲教唱中渗透培养学生合唱的能力”，浅谈自己的一些想法和体会。
关键词：低年级音乐课 渗透 合唱教学 课堂改革
《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他们合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”随着课堂教学的不断改革，合唱教学也逐渐成为小学音乐教育中一块重要阵地。然而，在以往小学音乐教学领域，因合唱内容只在中、高年级教材中才有大量安排，所以，导致许多音乐老师在低年级音乐教学中往往会忽视合唱教学。我们教师只有从低年级音乐课堂教学入手，有意识地、由浅入深地对学生渗透合唱训练，才能让他们在不断接触、体验、感受多声部演唱的过程中，慢慢地走进合唱领域，并逐步培养他们合唱的素质和能力，为中、高年级的合唱教学奠定扎实的基础。那如何才能在小学低年级音乐课堂教学中有效渗透合唱教学呢？笔者就自己平时教学经验所得，认为可以从以下几方面入手：
一、关注聆听——在欣赏课教学中培养学生合唱的意识
感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，也是帮助学生建立合唱意识的有效途径之一。在低年级小学音乐教学中，教师只要能抓好欣赏课这块教学阵地，然后，在课堂上通过有意识地为学生创设一个良好的和声环境，便能让他们在感受音乐、鉴赏音乐的过程中，受到和声的熏陶与感染。从而，有效提高学生对多声音乐的听辨能力及表现能力，进一步丰富学生的情感，提高学生的文化素养，逐渐培养学生的合唱意识。
1、关注合唱歌曲的聆听
在低年级音乐教学中，欣赏合唱歌曲对于培养学生的合唱意识能起到积极有效的作用。因此，教师可以充分利用欣赏课教学，注重合唱歌曲的聆听，运用多种教学手段，让学生在欣赏合唱歌曲的过程中感知合唱的魅力，逐渐建立合唱的意识。
例如，在欣赏一年级下册童声合唱歌曲《我的小鸡》的教学时，首先，我自己充分重视该欣赏曲的熏陶作用。根据低年级学生年龄小、形象思维占优势的特点，设计生动活泼的教学环节。通过实践，在欣赏课上关注合唱歌曲聆听，可以轻松地帮助学生建立合唱的意识。
2、关注合奏乐曲的聆听
根据低年级学生好奇、好动、爱玩的心理特点，小学音乐教师亦可充分利用合奏乐曲欣赏这块教学阵地，通过教师及时有效地引导，让学生仔细聆听合奏乐曲，再结合一些打击乐器的合奏表演，促使学生形成多声部的意识。
例如，在低年级音乐欣赏课上，欣赏合奏乐曲《三个和尚》、《快乐的啰嗦》的教学时，我首先请学生认真仔细地听辨合奏曲中乐器的种类，并让他们依次说说都有哪些乐器？这些乐器是单独演奏的,还是同时演奏的？通过我语言的及时引导，学生基本上都能感觉出这些乐器是根据不同的声部一起合奏的。接着，借助多媒体课件以及自身语言的进一步引导，便可进一步对学生进行多声部意识的渗透。
二、结合游戏-----在实践活动中培养学生合唱的兴趣
在合唱教学中，培养学生对合唱的兴趣是推动学生积极学习合唱的强大动力，有了兴趣学生才会积极主动地参与合唱。而作为合唱中主要音乐元素的节奏、音高、力度的掌握，对于低年级的学生而言较为复杂、抽象，训练起来他们也会觉得比较枯燥、乏味。
因此，笔者认为，结合低年级学生的年龄特点和认知水平，教师可以把这些节奏、音高、力度等音乐元素的训练，设计成游戏的形式。这样一来，不但可以提高学生学习合唱的积极性，而且，也可以让他们在快乐的游戏中轻松地掌握基本的技能，激发他们对合唱的兴趣。
1、变节奏训练为趣味游戏
旋律的骨架是节奏，不同的节奏型代表着不同的韵律。对学生进行节奏的声势训练，既可以直接锻炼学生的多声思维，又可以更好地锻炼学生的多声听觉能力。
例如：在教学歌曲《小雨沙沙》前，可以设计一个“雨声”的节奏声势游戏。分别创编大雨、中雨、小雨的节奏，如：大雨声（X - | X - ||），中雨声（XX | XX ||），小雨声（XX XX | XX XX ||）。然后，请全班学生分别有节奏地模拟大雨、中雨、小雨的声音。通过声部叠置的声势训练，学生就感觉在玩游戏一样，能很轻松地从节奏声势游戏中体会和声的协调，同时，激发了他们学习和声的兴趣。
2、变和声训练为趣味游戏
简单而有趣的发声练习，既可以使学生获得良好的声音状态，又是渗透和声教学的好时机。而采用游戏的方法进行的教学，还大大可以帮助学生避免枯燥、乏味的感觉。
3、变力度训练为趣味游戏
力度指的是音的强弱程度。力度在歌曲中的表现力极为丰富，是一种具有“魔力”的音乐要素。在小学低年级音乐教学中，教师采用趣味游戏的方式，让学生感知力度在多声部中不同变化。
例如：在课堂上结合发声练习，玩一个“山谷回声”的游戏。通过男女生合作、小组间合作等反复地进行游戏。在实践中，笔者发现，这样的趣味游戏练习，既帮助学生打开了口腔，获得了歌唱前的良好状态，又使他们在快乐的游戏中进行了二声部的力度练习。
由此可见，在低年级小学音乐课堂教学中，教师利用不同的趣味游戏，对学生进行节奏、音高、力度的训练，不仅可以让他们在轻松愉快的氛围中，体会团结合作的乐趣，而且，还能使他们在游戏中不知不觉深入了解节奏、音高、力度的不同变化，从而，大大地提高了学生学习和声、学习合唱的兴趣。
三、巧编歌曲-----在歌唱教学中培养学生合唱的能力
在小学一、二年级音乐教材中，笔者发现，歌曲的结构相对比较简单，而歌唱教学是小学音乐课堂教学的中心环节，鉴于这一巨大的创作空间，我们音乐教师大可从改编歌曲入手，细心挖掘蕴含在歌曲中的合唱、和声素材。只要我们在平时的课堂教学中，能努力把握好这一教学契机，便可以轻松自如地在低年级音乐教学中有效地渗透合唱教学，培养他们简单的合唱能力。
1、巧编轮唱
轮唱是一种比较活泼、生动的演唱形式，根据低年级学生好动、爱热闹的心理特点，笔者认为，结合教材中的歌曲渗透轮唱的练习，不仅可以锻炼学生的协调能力，还可以锻炼学生对于多声部的听觉能力，为低年级学生将来在中、高年级的合唱训练打下一定的基础。
2、巧加伴唱
以伴唱的形式，模拟歌曲情境，在长音之处加上合适的衬词，是进行合唱训练最为简单的形式，也是学生比较容易唱准的形式。在学生能够熟练演唱歌曲主旋律后，我们便可以在歌曲的长音之处加上衬词让学生练唱。
3、巧配和声
在符合和声配置原则以及作品音乐形象的情况下，其实，很多歌曲都能进行简单而巧妙的加工。这样，就可以使学生在歌唱的过程中享受和声丰富的表现力。
总而言之，小学音乐中的合唱教学是一个有计划、有组织的过程，需要遵循由浅入深、由易到难的原则。作为一线的小学音乐教师，只要我们在平时的教学中善于挖掘、善于发现、善于探索、善于实践。那么，便能在小学低年级音乐课堂教学中，有效渗透合唱教学，使学生体验歌唱的快乐，体验合唱的魅力！