梁栋材
海南省东方市铁路小学 海南东方市 572600
摘要：随着新课改的不断推行，素质教育理念得到了普及，教学目标更加重视培养个人修养及美育等精神文明素质，那么小学美术教学获得了越来越多人的关注。因此，教师必须要改变自己的教学理念，创新教学方法，以提升小学美术教学的效率和质量。本文分析了当前小学美术教学现状，然后提出了新课程背景下小学美术教学策略，希望能够为相关人员提供一定借鉴。
关键词：小学美术；新课程；教学策略
引言
小学美术作为艺术的重要载体和组成部分，在我国教育体系中也占有着重要的作用和地位，对于小学生的体魄、审美表达能力等综合素质的培养和发展具有着重要的意义和作用。因此，教师就需要科学合理地使用教学方法，有效培养学生美术素养，提升小学美术教学的有效性。
1.当前小学美术教学现状
1.1学生缺乏学习兴趣
兴趣是一个人学习的主要动力，但受到了传统应试教育理念的束缚，大部分的教师都更加重视学生的学习成绩，教师时往往会忽略学生的学习特点，这样的教学是无法培养学生的学习兴趣的，那么学生的在学习小学美术知识的时候都会有一定的倦怠心理，在课堂上经常会出现注意力不急中的情况，所欲当前的小学美术教学质量无法得到有效提升。
1.2部分教师素质待提高
现阶段，有一部分教师的综合素质和专业水平仍然有待提高，有些教师缺乏创新教学的能力，在教学过程中过于重视学生的学习成绩，没有结合当前的新课程标准来进行创新，无法培养学生的学习兴趣，更加不用说提升学生的美术学科素养。
2.新课程背景下小学美术教学策略
2.1创设趣味情境，营造良好氛围
对于小学生来说，由于其年级比较小，身心发展仍然不够完全，那么自我约束能力就比较差，在小学美术课堂之上就经常会出现注意力不集中的情况，这就使得小学美术教学效率比较低，更加无法培养学生的核心素养。因此，小美术教师必须要改变原有的教学理念，积极创新教学形式，通过创设一个有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，从而能够起到一个吸引学生学习的作用，提升学生的注意力，让学生在课堂上能够集中注意力来进行学习，进一步提高小学美术教学的实效性[1]。
例如，在讲授《写意的山水画》一课时，教师可以先使用多媒体来为学生播放一些名家的山水画，这样能够为学生创设一个良好的学习氛围，让学生可以欣赏中国山水画来感受山水画独特的韵味。接下来，学生就能够在动画的吸引之下，体现出了纷纷跃跃欲试的作画欲望。然后，教师就可以对学生进行继续引导，让学生亲自体验山水画线条的控制当中去，去尝试调配浓淡墨色，最后教师教师就可以鼓励学生自己创作一幅属于自己的山水画。在这样的教学过程当中，能够有效提升学生的审美素养，加强学生对美术文化的理解。由此可见，教师通过为学生创设一个良好的教学情境，可以吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到学习活动当中来，从而提升小学生的美术素养，进而获得良好的教学效果。
2.2设计主题任务，鼓励大胆表现
在小学六年级的时候，大部分的学生已经通过之前的美术学习，掌握了基本的素描绘画技巧和方法。素描绘画是表现的艺术，如果教师只让学生进行机械的模仿，那么学生创作出来的素描作品就只有表面，而没有灵魂的，那么教师就需要通过设计教学任务，来让学生画自己所想的内容，以展现出素描作品的生命力。
因此，教师在布置教学任务的时候，就需要结合学生的学习特点，鼓励学生进行大胆的表现，让学生在创作作品的时候提升自己的绘画能力，让学生发掘素描作品的可变性，通过长时间的练习，以提升学生的美术素养[2]。
例如，在讲授《结构素描》这一课时，教师在讲授完相关知识点之后，为了能够让学生进一步巩固所学知识，就可以设计一个开放性的绘画任务，让学生以“家乡的田园风光”为主题来进行素描创作。因此，教师可以带领学生走出教师，走入到大自然当中去，去观察我们的家乡有哪些美景是让你流连忘返，这些都是学生创作的源泉。接下来，就可以让学生自行创作，在绘制“家乡的田园风光”时候，学生不一定非要去展示家乡的山山水水，而是可以去展示自己喜欢家乡的哪一个细节，这些细节的展示便是最具生命力的作品体现。在教师的引导之下，有的学生便绘制了夏天田园荷塘当中荷叶上的一只小青蛙，这只小青蛙惬意的呆在荷叶之上，而有的学生则绘制了一条乡间的小路……可见教师为学生布置了一个开放性的挥发任务，能够让学生的思维在课堂之上进行跳跃，采用不同的主体展示家乡的田园景色，在作品中投入了自己对家乡的热爱，也学会了处理作品中的远、中和近景，将素描技巧运用的更加娴熟，并且创作出来的作品也是充满了感情的，能够感受到学生对家乡观察的仔细和热爱之情。由此可见，教师通过设置开放性的绘画任务，能够鼓励学生大胆表现自己的想法，进一步提升学生的绘画水平[3]。
2.3了解名楼名阁，体会传统魅力
江西的古建筑是比较多的，那么教师就可以借助这些内容来开展美术教学，这些生活中的古建筑，学生的了解是比较深刻的，那么就可以先让学生进行资料搜集，然后再利用小组合作的方式搜集古建筑的文化背景和历史信息，然后再运用图片、视频或者文字的形式制作成一个PPT，再进行课堂成果展示，这样能够让学生更加深刻的感悟和体会传统文化的魅力[4]。
例如，在讲授《名楼名阁》一课时，教师就可以提前布置一个题目为“我认识的江西古建筑”的PPT作业，然后要求学生利用周末时间与父母或者同学在网络上搜集这一个古建筑的文化背景，以江西的某一处古建筑为例进行详细的介绍。接下来，教师在下一节美术课上就可以让学生展示自己的成果，如有的同学在PPT介绍的时候说道：提到江西的名楼名阁，我印象最深的就是滕王阁，接下来让我为大家介绍一下滕王阁吧！滕王阁位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，是江南三大名楼之一，重建达29次之多，因滕王李元婴始建而得名，又因初唐诗人王勃诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而流芳后世……在学生的PPT当中，不仅加入了许多精美的滕王阁照片，还配上了相应的文字解说，并且还播放了一段滕王阁游玩时候拍摄的小视频。通过这名同学的介绍，让其他同学也充分的了解了滕王阁的历史文化背景和建筑结构，也纷纷表示想和父母一起去看看这座历史悠久的古建筑。由此可见，教师通过让学生亲自去了解名楼名阁，可以亲身查阅相关的文化背景和历史信息，进一步了解传统建筑的魅力，学生们不仅会感叹这些古建筑的深厚和悠远，增强学生的保护意识，并且传承建设这些精美作品的艺人精神。
3.结语:
综上所述，在小学美术课堂之上，教师若要有效开展教学，就需要对此有更加深刻地理解和认识，通过多个角度去为小学生创建一个良好的美术学习氛围，以调动小学生的美术学习兴趣，以培养小学生的美术能力和美术素养。
参考文献：
[1]陈瑶.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].课程教育研究,2018(34):210—211.
[2]汤宗国.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].学周刊,2018(18):171—172.
[3]胡静.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].美术教育研究,2018(08):127.
[4]王令仪.小学美术“教学做合一”创新实践尝试[J].学苑教育，2018，2：17-17.
作者简介：梁栋材，男，1981年8月，民族：汉族，籍贯：海南省东方市人，学历：本科，职称：二级教师。主要研究方向：小学美术。