李倩
中国石油大学幼儿园 山东东营 257000
摘要： 自信心的培养对幼儿教学具有重要的作用，自信心是幼儿自我评价的认可和肯定，当幼儿受到社会,家庭和教师的认可,会激发幼儿的学习兴趣和积极性，促使幼儿以积极向上的乐观精神面对学习,培养积极的人生态度，克服学习中的困难，在幼儿教学过程中，有很多幼儿依然存在过于自卑，缺乏自信心的现象,这就要求幼儿教师对这类幼儿进行积极的引导，提高幼儿的自信心，对提升教学效果和教学质量具有重要的意义，本文针对幼教工作中幼儿自信心的有效培养进行分析，仅供参考。
关键词：幼儿教育工作;自信心培养;研究
引言：近些年来，教育体制改革不断深化与发展，人们开始关注孩子学前教育问题，在新教育背景下，不断地改变传统的教学理念和教学模式[1]，将幼儿的素质培养作为教学重点，幼儿学习阶段是幼儿心智发育的初始阶段，对孩子的一生和未来的学习将会产生重要的影响[2]，教师培养幼儿的学习自信心，对提升幼儿的综合能力和培养幼儿的积极乐观精神具有重要的作用，整个教学工作充满难度，要求教师严格按照幼儿心智发展情况和心理特点开展教学[3]，对提升幼儿的自信心具有重要的意义。
1幼儿进行自信心培养的意义分析
随着经济的快速发展，社会企业对人才的需求量越来越多，对人才的要求也有所提高，要求人才具备良好的心理素质，符合社会发展和企业对人才的要求，自信心的建立和培养，对人才的未来发展和职业生涯都有积极的影响，包括在处事能力和是非判断上都起着积极的支撑作用。幼儿教学阶段是心智发展的重要时期，在幼儿教学过程中，不断地提升幼儿的自信心，使整个学习状态最佳，获得学业上的成功，提升幼儿的自信心，可以培养幼儿自强不息的精神，对幼儿未来的发展有重要的影响。
2幼儿缺乏自信心的原因
通过对幼儿教育现状的分析和了解，很多幼儿存在自信心不足的问题，在学习过程中，由于自信心不足，导致学习状态受到影响，学习效果和学习质量不高，具体的表现是不善于表达自己内心的想法，对家庭和父母的依赖性很强，无法和其他小朋友进行正常的交流和游戏，融入新环境的能力较差，产生这些现象的原因有很多种，首先家庭结构单一，新社会背景下，很多家庭只有一个孩子，所以当父母忙于工作时，孩子没有得到家庭的呵护和照顾，很多爷爷奶奶负责养育，由于家庭教育的影响，使这类孩子接触社会的机会较少，所以导致语言表达能力很差，同时一些家长过于溺爱，对孩子的动手能力提高产生了一定的阻碍，使孩子养成胆小怕事的个性，同时，在家庭环境影响下，有些父母将自己的意志和想法强加到孩子身上，对孩子的所作所为一味地排斥和制止，导致孩子没有主见，不敢进行新的事物的尝试和探索。
3幼教工作中幼儿自信心的有效培养策略分析
3.1改变传统的教学观念
在实际的幼儿园教学过程中，由于很多教师受到传统教育观念的影响，还沿用严师出高徒的教学思想进行教育。随着教育体制改革的深化与发展，新形势下，要求教师注重对幼儿开展素质教育，提高幼儿学习的主体地位，尊重孩子的自信心和自尊心，对全面提高幼儿的素质具有重要的意义，所以要求教师要积极的改变传统的教学观念和教学方法，在课堂上保持教师与幼儿的平等地位，对提升幼儿的学习积极性，养成乐观向上的学习态度，培养幼儿的自信心具有重要的作用，引导幼儿勇于表现自己，不断地创新学习方法，确保幼儿在学习中取得良好的成绩，同时教师加强与幼儿之间的沟通和交流，了解幼儿的内心变化，站在幼儿的角度考虑问题，对一些沉默寡言的幼儿采用积极的方法，引导幼儿打开心扉，帮助幼儿建立学习的自信心。
3.2采用鼓励和激励教学方式
幼儿学习阶段，是幼儿自信心初步形成的阶段，很容易受到外界因素的影响。比如在幼儿发生错误时，教师的不正确言论和其他幼儿的评价，都会对幼儿自信心的建立造成严重的影响，导致幼儿的自信心受到伤害，通过多年的教学实践研究表明，利用激励和鼓励的教学方式，可以有效地提高幼儿的学习潜力，并使教学效果得到超常的发挥，所以在实际的教学过程中，要时刻注重对孩子自信心的保护，营造良好的教学氛围，采用激励和鼓励的教学模式，合理的运用教学用语，激发幼儿的学习积极性，建立强大的自信心，可以更好地实现教学效果和教学目标。
3.3因材施教，注重个性化教学手段的应用
幼儿教学过程中，幼儿心理特点和学习接受能力存在很大的不足，这就要求教师要积极的了解幼儿的个体情况，采取因材施教的方法进行教学。由于年龄和心智特点的束缚和影响，幼儿在解决矛盾和处理问题的方法和技能上有所欠缺，很容易引发幼儿之间的矛盾和心理创伤，从而导致自身的自信心受到挫败和影响，随着教育体制改革的深化和发展，幼儿园教师应该积极的转变教学态度和教学思想，灵活的运用教学方法进行教学模式的创新，鼓励幼儿之间互相影响和学习，在学习过程中，互相监督和互相帮助，有利于维护幼儿园的学习氛围和学习秩序，在具体的教学过程中，针对幼儿提出的问题教师要提高重视程度，应用积极的心态和方法，通过微笑和抚慰的语言来对问题进行解答，幼儿在心里感受到极大的安全感，从而对教师产生信任，并建立良好的师生关系，在幼儿发生错误时，采用积极的语言和手段，引导幼儿认识到自身的错误，并加以改正，幼儿在教师的引导下，明确了自身的错误，并在日后的学习中加以改进，整个教学环境充满轻松愉快的气息，从而有助于幼儿建立自信心，教师也能够取得良好的教学效果，完成教学目标。
结论：通过以上关于幼儿教学工作中幼儿自信心的有效培养方法探究，我们了解到，新教育背景下，自信心的建立对幼儿教育工作具有重要的意义，对幼儿的成长和发展产生积极的影响，甚至会影响幼儿的一生，幼儿学习阶段是幼儿心智培养和技能提升的重要阶段，幼儿教师应该结合这一时期的幼儿心智特点，积极的开展创新性教学，尊重幼儿个性化的学习需求，不断地提升自信心的教学效果，针对幼儿具体的情况，采取灵活变通的教学方法积极的鼓励幼儿，建立起学习的自信心，为孩子的未来发展打下良好的基础。
参考文献:
[1]曾林平.幼教工作中幼儿自信心的有效培养探究[J].山西青年,2020,(3):259. [2]朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].科学大众（科学教育）,2017,(6):72.
[3]乔瑜.幼儿教育中自信心培养的探究[J].城市建设理论研究（电子版）,2013,(24).